4、d t n l 教材分析 本课共有四部分内容。第一部分是情境图。情境图是用以引出四个声母 dtnl，帮助学生读准 dtnl 的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。第四部分是练习，将图与相关的音节用线连起来。 教学目标 1.主动学会 4 个声母 d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能正确认读方框内 d t n l 与单韵母组成的音节。 3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。 教学重点、难点 字母 d t n l 的音和形，尤其是 n 和 l 的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。 课前准备 多媒体课件、字母卡片若干。 教学时间 三课时 教学流程 第一课时 一、 创设情境，导入新课 1. 引导看情境图 ⑴ 显示画面 师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？ ⑵ 学生自由讨论 ① 孙悟空的表情怎样？ ② 哪吒心里在想什么？ ⑶ 谁来学学孙悟空的样子？（大家评议） ⑷ 谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议） 2. 引导听语境歌 ⑴ 师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 ⑵ 课件显示拼音语境歌: wù kōng běn lǐng tè bié dà, tiān bīng tiān jiàng dōu bú pà. dǎ bài né zhā sān tài zǐ, lè de wù kōng xiào hā hā. ① 师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？ ② 学生看，试读。 ⑶ 师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，幻灯片中的“d t n l”闪动，引出课题。） 二、学习声母 d 和 t （一） 认清形，发准音 1. 学习 d ⑴ 显示“座钟笔筒图” 师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？ （生答后，幻灯片显示“d”的形状，同时出现一个笑脸奖励学生回答正确。） ⑵ 我当小老师 师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！ （个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。） 师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？ （指名读，...
