《有多少"粘贴画"》教案教学目标： 1．利用 2—5 的乘法口诀编写 6 的乘法口诀。 2．在探索规律的基础上记准 6 的乘法口诀。 3．能正确运用 6 的乘法口诀计算，并解决实际问题。 教学重点：编制 6 的乘法口诀。 教学难点：记清口诀，并运用口诀解决实际问题。教学准备：幻灯片 教学过程： 一、复习导入 1、师：前边我们已经学习过了 2、3、4、5 的乘法，现在请几个小朋友来背一背 2、3、4 的口诀。（学生背诵口诀）5 的口诀我们采取对口令的方式进行。2、师：看来小朋友都能熟背口诀，你们会用吗？晶晶想考考大家。4+4+4=（ ）×（ ）=（ ） 口诀：—————— 3×4=2×4+（ ） 2×4=3×4-（ ）同学们对前面的知识掌握得不错，这节课我们一起学习 6 的乘法口诀。（板书）二、新知探索⑴、师：今天老师给你们带来了另一位新朋友，我们一起来看一看。（小蚂蚁） 师：晶晶可是一个爱提问题的小朋友，看看她提出的什么问题呢？（小蚂蚁有几只脚呢？你能用算式表示吗？）生：1×6 或 6×1师：你能说一说，乘法算式的意义吗？（ 一只蚂蚁由 6 只脚，也就是一个 6。） 师：看看晶晶给我们提出了一个问题。（你能根据这个乘法算式编一句乘法口诀吗？） 生：一六得六⑵、（出示两只蚂蚁） 师：这时候，晶晶发现了两只小蚂蚁。（齐读问题）两只蚂蚁共有几只脚？怎样列式？ 生：6+6，6×2 或 2×6。师：怎样编口诀呢？ 师：说一说算式的意义，并编出口诀。生：二六十二。师：比较 1×6 和 2×6，你发现了什么？生：它们都有 6，1×6 表示 1 个 6，2×6 表示 2 个 6。2×6 等于 1×6+6。⑶、师：这时候晶晶又有什么发现呢？（有多少只蚂蚁呢？9 只）看看晶晶又给我们提出了问题了，一起来看一看。你会学着刚才的办法，先在课堂本上列出乘法算式，然后尝试自己编写口诀。（集体反馈）并且让学生说一说乘法算式的意义。3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十 6×6＝36 六六三十六 6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四 师：同学们，我们解决了晶晶的问题了吗？一起来口答一遍。师：你们真棒，通过自己学习已经能够自己编制６的乘法口诀了。我们来齐读一次口诀。师：晶晶的问题真多，看看她又给我们提出了什么问题呢？小结：前面几个口诀是我们学过的，还有我们也发现了这么多的规律，下面你们就用自己喜欢的方法去记一下口诀。（最后...
