吨的认识和换算教学目标：1、认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立 1 吨的质量概念。知道 1吨=1000 千克，并能进行质量单位的简单换算。 2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。 3、情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。 教学重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教学难点：建立质量单位“吨”的概念。教学步骤： 一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。二、合作交流，自主探索1、初步认识吨。教师用课件出示课本第 31 页主题图。（1）提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重 2 吨，货物列车载重 60 吨）（2）思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么 1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？》（3）谈话：在了解 1 吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重 100 千克，10 袋大米重多少千克？列式：100×10=1000(千克)1000 千克是一个很重的质量，数学上规定用 1 吨来表示 1000 千克，即 1 吨=1000 千克。（4）提问：1 吨里面有几个 1 千克？吨和千克之间的进率是多少？2、体验 1 吨有多重。（1）学生尝试抬起教师事先准备好的一袋重 10 千克的豆子感受 1 吨。学生以小组为单位，每个人都用力提一提豆子，感受 10 千克豆子有多重，力气小的同学也可以两个人一起提。学生操作后汇报自己的感受。自己推算：1 袋豆子重 10 千克，这样的豆子多少袋重 1 吨？（100 袋）演示：每次呈现 10 袋豆子（因为 10 袋豆子为 100 千克），学生一边看一遍数：100 千克、200 千克、300 千克……1000 千克。当 100 袋数完了，学生会感叹：哇!1 吨这么重呀！...
