位 置一、教材内容：“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置” （用两个数来确定物体的位置）。这是按照课程标准的要求新增加的内容，是从空间方位的角度引入的。这些内容以前是作为常识性的知识，没有作为小学数学的正式的教学内容。现在为了加强空间观念的培养，改变过去少“空间”少“图形”，多计算的做法，拓展几何知识的范围，把这些内容纳入到几何教学的范畴。“上、下”“前、后” “左、右”这三对方位，正好对应着三维空间的三个方向。二、教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。2.使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。3.使学生能够在具体情景中，根据行、列正确地确定物体的位置。教学内容：上 下 教学目标：１ 使学生会用”上” “下”描述物体的相对位置．２ 使学生能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置．３ 通过直观演示和动手操作，使学生认识”上””下”的基本含义，初步感受它们的相对性．教学重点：１ 认识” 上”” 下”位置关系的基础含义２ 能正确地辨认和描述物体的上 下位置关系教学难点：能正确辨认和描述物体的上 下位置关系教学准备：PPT教学过程：一 自学指导： 观察书本第９页，说说你看到了什么？二 情境导入，探究新知１ 师：小朋友们，听说过南京长江大桥吗？今天，我们就一起去参观南京长江大桥，一起步入神奇的数学王国吧！(多媒体出示) 师：说说你看到了什么？２ 举出生活中有关上 下的例子 国旗在黑板的上面，换句话说：黑板在国旗的下面３ 观察画面，体会上 下的含义 师：同学们，你们看这是什么？(多媒体展示图画) 你的鼻子下面是什么？还可以怎么说？ 嘴巴上面是什么？三 巩固提高１ 拍手游戏(１) 师发口令，上 下拍手(２) 听反语，师说上，生在下面拍，师说下，生在上面拍２ 听口令，摆一摆 书本第９页做一做３ 画一幅自己最喜欢的能表示上 下关系的图画四 课堂小结 今天你学到了什么？
