说声“对不起”北师大版 三年级 语文 上册 第五单元1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能找出文中描写人物神态和心理活动的句子，体会“我”紧张、害怕、矛盾的心情。3. 通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误的道理。你还记得什么礼貌用语吗？什么时候或场所会用上“对不起”？请，谢谢挨 超陆 铅措 陈眶（ chāo ）（ ái ）（挨打）（超过）（ lù ）（陆地）（ qiān ）（铅笔）（ cuò ）（措施）（ chén ）（陈述）（ kuàng ）（眼眶）彼 歉任 秒凑 谅束（ qiàn ）（ bǐ ）（彼此）（道歉）（ rèn ）（任务）（ miǎo ）（秒针）（ còu ）（凑合）（ liàng ）（原谅）（ shù ）（约束）思考 · 讨论1. 课文讲了一件什么事 ?2.“ 我”为什么应该向陆叶说“对不起”？3. 事情开始怎样 ? 后来又是怎样的呢？4. 是什么力量让“我”这样做的 ?联系上下文理解词语固执犹豫原谅不知所措窘故意联系上下文理解词语固执 不轻易改变自己的认识 , 坚持到底 犹豫 迟疑不决 ，久久没法下决定原谅 对过失、错误给予谅解 不知所措 不知道怎么办才好。形容处境为难 或心神慌乱 窘 为难，不好意思故意 明知不应这样做，但还是这样做 1. 课文写了一件什么事 ? “ 我”一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。老师让我向他道歉，可我说不出口。最后，在老师、同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地向他说了声“对不起”。2.“ 我”为什么应该向陆叶说“对不起”？ 因为 “我”一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。所以老师让我向他道歉，跟他说声“对不起”。 3.“ 我”是一个什么样的孩子？“我”不小心把同学的下巴划破后，开始是怎样的？后来是怎样的？ “ 我”是一个比较内向，自尊心很强的孩子。 所以当“我”不小心划破同学的下巴后，虽然心里已经责备自己很多次了，但始终开不了口道歉。后来在老师和同学的鼓励下，终于向这位同学说了声“对不起”。4. 是什么力量让“我”这样做的？ 是老师、同学的鼓励，才使“我”克服了心理障碍，鼓起勇气向同学说了声“对不起”。描写“我”心理变化的语句“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣的站在同桌面...
