教学基本信息小白兔和小灰兔 （第二课时） 语文学段： 低年级段年级一年级是指导思想与理论依据1、 《语文课程标准》中指出：识字写字是低年级教学的重点。教师要在课上注重学生识字、写字能力的培养。2、崔峦老师在《和“内容分析”式的阅读教学说再见》的重要讲话中，明确指出应避免在文章内容上反复咀嚼，繁琐分析。要用好课文这个“例”，让学生的阅读能力得到提升。要扩大学生阅读量，由一篇带多篇地进行学习。教学背景分析教材分析：《小白兔和小灰兔》一课，选自课改实验教材第五单元。本单元教学重点是 “渗透人文精神”，让学生通过学习，懂得不怕困难、自食其力的道理。《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，学生很容易了解故事情节，教学的难点是体会小白兔种菜的艰辛，从而感受到“只有自己劳动，才有吃不完的菜”这个道理。类推到其它事情，知道“只有付出努力，才会有收获“的道理。学生情况分析：多数学生通过自主阅读已能了解故事的主要内容。而且多数学生能够结合自己的阅读和亲身感受来理解句子的意思，能够比较深刻的感悟课文内容。因此，本节课着重引导他们从整体把握课文，抓住重点句来理解，体会作者的情感，明白文中道理。并选取同体裁短文进行拓展阅读。让学生在阅读中体会童话说理的特点。教学方式：本课运用了比较阅读的教学方法，通过对比小白兔和小黑兔的不同做法和不同结果，从中体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。另外，归类学习生字，强化左右结构的字在书写时需要注意什么。课文最后进行同体裁文章的拓展，渗透童话说理的特点。教学手段：比较阅读、读中感悟、合作学习。技术准备：使用多媒体教学设备，教师准备电子演示文稿、图片资料。 教学目标(内容框架)教学目标：1、本课学会写“捉”和“拔”两个生字，读好课文。（重点）2、理解课文内容，知道小白兔和小灰兔做法不同、结果不同。体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义。（重难点）3、拓展阅读 3 篇童话，初步感受童话说理的特点。教学过程一、看图排序，整体回顾导语：今天我们继续来学习 16 课《小白兔和小灰兔》（教师板书课题，学生齐读）1、 根据课文内容，给图排序课件出示：打乱顺序的四幅插图引导：还记得小白兔和小灰兔的故事吗？这里有四幅图，但粗心的小朋友把图的顺序打乱了，你能根据你了解的故事内容，重新给这四幅图排排队吗？2、 看图说话，整体回顾内容 引导：谁能看着图，按照故事的发展顺序，把这个故事讲给同...
