33数学二年级下册《加减法的估算》教学设计教学内容<<义务教育课程标准实验教科书 （二年级 下册）>>第 98 页例 5 和做一做,练习二十第 6-12 题。教学目标： 1. 使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识2. 让学生通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策略。教学重点： 培养学生合理估算策略的意识和能力。设计过程：一. 准备练习：（及时表扬做的对，做的好的同学）填一填：2999 大约是（）196 大约是（） 8006 大约是（）3507 大约是（）二.学习例 5，探究新知 1.出示例 5 主题图，创设情境（1）师：同学们，你们知道吗？矿泉水瓶可以回收再利用。二年级（1）班的小朋友们进行了一次收集矿泉水瓶的活动，我们一起来看一看他们一个月来收集到的情况。（1）出示例 5.师:前两天我们只是看到他们一、二周收集到的情况,今天我们再来看看这两周收集到的情况,谁来说一说?（2） 比较一下前两周收集的个数和后两周收集到的个数,你发现了什么?（3）经过 4 个星期的辛苦收集,他们顺利的完成了这项活动,不过他们有个问题需要你们帮忙解决。（看图，听老师提问）（4）师板书：第 3、4 周大约收集多少个？（5）看到这个问题后，你觉的哪个词需要认真思考？（大约）这个问题用什么方法解决，怎样列式？学生口速，师板书：192+219︾（独立做在本上，再同桌交流两种不同的方法，指名板演）（6）师根据学生的板演情况小：这两种方法都是对的，只不过一个要粗略一些，一个要精确一些。一般估算时，可以把数看成整百整十。（7）他们还有一个问题需要大家帮忙？如果每收集 500 个送一次。大约再收集多少个，又送一次？指名板演：生 1：500—400︽100（个）生 2：500—410︽410（个）（8）（还能提出什么问题？生：第四周比第三周多收集几个？（219—192=27（个）33一.巩固提高师：学会了吗？老师要考考你们的能力。（1）对口令（师报数，学生说近似数）（2）做一做第 5 题（3）第 100 页第 7、8 题。（4）摘苹果（不用计算，准确把苹果摘到筐子里） 二.全课小结这节课我们学习了什么知识？（揭示课题：加减法的估算）你是怎样进行估算的？教学内容<<义务教育课程标准实验教科书 （二年级 下册）>>第 98 页例 5 和做一做,练习二十第 6-12 题。教学目标： 1. 使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识 2. 让学生通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策略。教...
