罗田县思源实验学校教案 一语文 学科课题(项目)6、j q x课 时第 2 课时授课时间第 周 第 节主备:张锦平执教:教学目标知识与技能:学会 j、q、x 三个声母,读准音,认清形,正确书写。读准 j、q、x 与单韵母相拼的音节。过程与方法:初步掌握三拼连读的拼音方法。认识5个生字,会读儿歌。情感态度与价值观:初步掌握 ü 上两点省写规则。重点难点教学重点: 声母 j、q、x 的发音及 j、q、x 与韵母拼读音节。教学难点: j、q、x 的发音及 j、q、x 与韵母的拼读。课前准备j、q、x 字母卡片、媒体资源(PPT)。教学过程集体备课个人设计一、学习声母 x 1、字母 x 的发音:出示图画:小朋友,请看图。图上有什么呀?一个西瓜。“西瓜”的“西”,声母发 x。大象喝水时用鼻子吸水,“吸水”的“吸”,声母也发 x。还有山里的“小溪”的“溪”,声母也发 x。大家一起来发 x。(教师示范读,学生跟读。) 2、字母 x 的书写: 哪位小朋友能说说,你怎么写“x”?字母“x”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格? 师:刚才那幅图上是一个西瓜,是一个完整的西瓜吗?哦,是一个切开了的西瓜。在西瓜上切两刀,把西瓜切开了。小朋友看看,在西瓜上切的这两刀象不象一个叉?我们一起来写字母 x。从第二发音要领:发 x 时虽有气流冲出,但气流比发 q 时的气流弱。 (学生练习读,相互纠正,教师巡视。)教学过程根线起,先写左斜“/”,一直写到第三根线,再写右斜“\”,一直写到第三根线。要注意这两根斜线一定要写一样长短,不能一根长一根短。二、学习 j、q、x 与 ia 的三音拼读 1、请三位小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是 j,一个是 i,一个是 a,按顺序站在一起。 2、请一位小朋友上台,拿着字母卡 q,替换拿字母卡 j 的小朋友。3、请一位小朋友上台,拿着字母卡 x,替换拿字母卡 q 的小朋友。4、拿出三拼音节卡片 jia、qia、xia,复习 j、q、x 与 ia 的拼读。三、学习 j、q、x 与 ü 的拼读1、请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2、教儿歌:小 ü 小 ü 有礼貌,见了 j、q、x 就摘帽,摘了帽子不是 u,还是 ü ü ü。板书:j — ü → q — ü → x — ü → ...