《汤姆·索亚历险记》教学反思三嘉九年制 张晓亮这节课上完后，自我感觉问题比较多，没有达到预期的效果，主要原因有这样几方面：一、课前布置了预习任务，但从学生上课反应来看，对课文内容不熟悉，名著阅读的兴趣不浓，主要原因是我语文教学的观念还没有彻底转变，只注重课内学语文，而对学生的课外阅读和语文学习关心指导不够，导致学生阅读量低、死学语文；另外在备课时对学情估计太高，活动设计难度有点高，学生学习难度有点大。二、上课时照本宣科，不够灵活生动。这篇课文是美国儿童非常喜欢的名著，而汤姆也是全世界儿童非常喜欢的小顽童，但是我在组织教学时只注重教学进程，教学口语和肢体语言比较呆板，不够生动，不能以自己的情绪感染带动整个课堂气氛，学生的学习是积极地，但不是发自内心的喜欢愉悦的，对于实现第一个目标“激发学生的阅读兴趣”很不利。三、课后延伸拓展不够。学习的既然是小顽童，为什么不能继续让学生列举文学形象中的小顽童和相关名著呢？这样岂不是更能激发学生的发言和阅读兴趣吗？指导和帮助学生阅读更多的健康向上的名著，并交流分享，岂不是更能体现大语文观，更能深化语文学习的质量吗？上述问题只是我的个人感想，当然一节课要尽善尽美，要走的路还很长，。但教学反馈和教学反思，无疑是非常有效的促进措施。今后，我会更加认真的去备好每一节课，并全方位的去收集反馈信息，深刻的进行教学反思。
