蜀河初中 13--14 年度校本小课题立项申请表小课题负责人龚婷婷学 科美术学历本科职 称二级教师手机号18509152829QQ 号438685909邮 箱地 址438685909@qq.com课题编号X1502课 题名 称中小学美术课教学全过程评价研究研究目的和意义课堂评价是课堂教学普遍运用的一种教学形式。它能激发学生求知欲望，促进学生思考，发展思维，及时反馈教学信息，提高信息交流效益，调节课堂气氛，培养口头表达能力。而在实际教学中，很多政治教师对评价的类型、方法、技巧、态度等方面缺乏良好的设计，大大降低了评价的有效性。特别是随着新一轮课程改革以来，美术课堂上学生活动增加，学习积极性提高，而教师在课堂中做出的评价并非都是有效的。这直接影响了课堂教学效果和教学质量。因此，有必要对美术课堂评价有效性进行探讨。研究计划与步骤1、课题申请阶段（2014 年 5 月-6 月中旬）（1）确定课题，申请立项。（2）联系指导老师，修改课题实施方案（开题报告）。2、课题研究阶段（2014 年 6 月下旬-11 月中旬）（1）调查研究阶段（9 月-10 月）。通过听课、上课、评课、访谈、开展问卷调查等方式，了解和掌握我校及周边区域内有关学校政治课课堂提问的现状，找出存在的普遍问题，分析问题产生的原因。 （2）查阅文献、搜集整理资料阶段（5 月-6 月）。（3）中期汇报阶段（9 月下旬）。上传课题中期总结汇报文本。（4）总结经验阶段（11 上旬-中旬）。通过对中学美术课课堂评价现状和相关评价对学生产生的影响，结合教学实际，提出相关建议与对策。3、课题总结提升阶段（2014 年 11 月下旬-12 月上旬）（1）撰写结题报告。 （2）完善教学设计。（3）按照要求健全课题“档案袋”。 （4）填写课题结题申请评审表。4、课题结题评审阶段（2014 年 12 月中旬-2015 年元月）预期的结果及表现 通过研究，转变教师的教育观念，提高对课堂有效性的认识；通过课堂教学评议、研究观摩、教学展示、教学案例分析、课堂诊断等途径，掌握评价的类型、方法、策略，提高教师的美术课堂评价设计及应用能力，提升课堂质量。呈现形式 提交课题“档案袋”，以档案资料形式展示课题教研处意见
