小学语文“群文阅读”教学策略的行动研究——子课题“多文本阅读中课内阅读与课外阅读的结合”课题研究工作第一阶段实施计划铜仁市逸群小学五（5）班 钱小玉一、指导思想今年是“小学语文‘群文阅读’教学策略的行动研究”课题的第一年，本实验阶段以《小学语文“群文阅读”教学策略的行动研究的实施意见》精神为指导思想，在前周期研究工作的基础上总结得失，扬长避短，有的放矢的克服矫正实施阶段研究中存在的问题，努力设计好新的研究路线，以专题研究为突破口，凸现研究实效，力争凸现有校本特色的研究成果。“小学语文‘群文阅读’教学策略的行动研究” ——子课题“多文本阅读中课内阅读与课外阅读的结合”于今年 1 月课题开题，本学期进入了课题研究的第一个阶段，我将根据课题组的要求，开展“群文阅读”基本理念、教学模式及相关小专题研究。二、研究任务（一）语文发展性阅读课堂教学模式研究小学语文“群文阅读”教学策略的行动研究——子课题“多文本阅读中课内阅读与课外阅读的结合”1.基本目标开展与深化“多文本阅读课内与课外阅读的结合”基本理念、教学模式及相关小专题研究。2.重点目标这种阅读活动的重要的核心价值取向（该活动将读写说结合起来。通过读，获取文本的情感要旨；通过写，表达自己的感悟体味；通过说，碰撞多彩的思想火花。）主要通过三个出发点（一是强化训练阅读的实践与运用能力，二是培养提高书面与口头的表达能力，三是形成发展同读求异、品读精思的个性化思维能力。）完成。由立意品鉴类、主旨解读类、结构赏析类、言品味类、表达方式类、技巧玩味类组成。关键流程是：读文、写文、展文、品文、评文。本期研究的核心目标是“读文心谭课”“自主推荐课”的开设评价与相关小专题研究。各实验教师要积极认真开展本项研究工作，每位实验教师必须有 1 个研究专题，本研究阶段县课题组将开展“读文心谭”课专题论文与专题研究报告评选活动。（二）群文阅读中课内外阅读整合策略研究本学期进入了课题研究的第一个阶段（2014 年春），本阶段研究的总体基本目标如下。1.基本目标开展“群文阅读”基本理念、教学模式及相关小专题研究。2.重点目标（1）研究“群文阅读”的基本理念界定（广义的群文阅读，是传统媒体与新媒体媒介融合的一种阅读形态、狭义的群文阅读，从单篇学习到群篇学习的巨大变革、围绕着一个或多个议题选择一组文章实现师生阅读构建、群文阅读关键词：速读、体验、思辨、传统教学内容的突破...
