《指南》之幼儿艺术教育新疆幼儿师范学校张丽俊 1 、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 2 、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3 、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。一、艺术领域总目标 请画出目标中的关键词并分析目标制定的维度。（一）目标分析 感受并喜爱——美 表现与创造——美 （艺术兴趣）（二）核心价值 （三）“典型表现”与“实践指导” 如何运用“典型表现”指导实践？全面、客观、积极地观察了解儿童。 二、“教育建议” （一）感受与欣赏能力培养之教育建议 培养欣赏兴趣、创设适宜活动、 创设艺术氛围、追求内容综合化 （二）表现与创造能力培养之教育建议 提供艺术表现空间、鼓励支持探索 选择适合发展内容、挖掘创造潜能 三、 能力培养与区角活动的关系（一）感受与欣赏能力培养与区角活动的关系 文学区角、美术区角、音乐区角 （二）表现与创造能力培养与区角活动的关系 以个别化学习为主的方式，使尊重幼儿 个别差异的儿童观得以真正体现。 （一）特点：体验性、综合性 （二）模式：“感受 - 体验 - 激情 - 表达 - 创造”四、艺术活动体验课程 · 音乐欣赏《单簧管波尔卡》· 歌唱活动《再见吧，冬天》· 韵律活动《彩虹的约定》《顽皮的小绅士》· 律动游戏《猴子坐沙发》· 节奏乐活动《瑶族舞曲》 再见吧，冬天1=F 3/43 - - │ 1 - 1 │ 5 1 - │ 1 - - │再 见 吧 冬天，3 - - │ 1 - 1 │ 2 2 - │ 2 - - │再 见 吧 冬天，3 - - │ 1 - 1 │ 4 4 - │ 4 - - │再 见 吧 冬天，3 3 1 │ 2 - 7 │ 1 - - │ 1 - - ║希望你 快 走 吧！ （三）内容创新之特性时代性、基础性、情景性、过程性、活动性、经验性、综合化 （四）方法创新之原则个性化、民主性、开放性、活动性、 五、指导要点避免重结果，而轻过程的倾向；克服标准化要求的偏向；给予适时、适当的指导。 六、园本培训计划的制定培训目标；培训对象；培训时间地点；培训内容；培训形式；培训组织管理； 七、作业 以幼儿园艺术教育活动为例，尝试拟定一份园本培训计划（不少于 1000 字）。
