《燕子专列》教学设计教学目标： 1、学会“欧、吁、濒”等八个生字，理解“气温骤降、长途跋涉、濒临死亡、料峭”等词语的意思
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解课文内容，体会人与动物之间美好的感情
教学过程： 一、谈话导入，激发读书兴趣 1、同学们，每当春回大地、万物复苏的时候，春天的使者就“唧唧喳喳”地叫着，翩翩然地来到了我们的身边
你们知道它是什么吗
（板书：燕子） 2、燕子是候鸟的一种，它们能长途飞行，每年春来秋去，从不间断
可是有一年春天，人们却用一列漂亮舒适的空调列车载着燕子，送它们到温暖的南方
这是为什么呢
今天我们就来学习课文《燕子专列》
（补充课题） 3、赶快拿出课文，用自己喜欢的方式读一读吧
二、自读自悟，初知课文大意 1、词语检查 2、读通课文第二段
讨论：现在你明白了吗，人们为什么用列车送燕子到温暖的南方去
（随机理解词语：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡） 3、出示：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡 用上这三个词语说说原因，要求：说清原因，语言简洁 三、围绕“爱”，感悟课文，感情朗读 （一）听到消息后，人们—— 出示：听到消息后，人们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路四处寻找冻僵的燕子
1、读通句子
2、读着读着，你仿佛看到了什么
落实：料峭的春寒满天飞舞的大雪冻得坚硬 3、有感情朗读
（二）在这群四处寻找燕子的人群中，就有一个叫贝蒂的小姑娘
出示：有一个叫贝蒂的小姑娘，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子
她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎
1、读通句子
2、理解：皑皑白雪 手冻得僵硬，脸冻得通红你看到了什么
在乎什么意思
小贝蒂不在乎手冻得僵硬，脸冻得通红，那她在乎什么
3、出示图画，看，这就是小贝蒂，她在干什么
