田忌赛马教学目标 1．学会本课生字新词。 2．有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。4．学习按一定顺序写的表达方法。教学重点 1．学生有感情地朗读课文第 3——12 自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 2．学习按一定顺序写的表达方法。教学难点 学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备多媒体课件。课时安排2 课时 设计方案教学过程 一、引入、揭示目标 同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事 板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。 齐读课题。 1．读了课题，你想知道什么？ （田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……） 2．揭示学习目标（出示，指名读）： ①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。 ②从田忌赛马这件事中得到一些启发。 ③有感情朗读课文。能积累一些词语。 二、学习“两次赛马”部分 （一）找出两次赛马的段落。 1．有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？ （两次，每次三场） 2．同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？ 学生快速浏览交流： 一（1—2） 二（13—17） （二）自学这两部分 1．出示学习要求： 学习要求 ①各人大声朗读 1—2 自然段、13—17 自然段。 ②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。 第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。 2．学生自学。 3．检查自学： ①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读 1—2 自然段。认真听，读完了我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。 指名读。读一读 1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。 ②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。 ③指名读 13—17 自然段。④ 另一生上台讲说第二次赛马过程，课件。 表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。 三、质疑，推理 1．启发质疑： 看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？ 板书：初赛失败——————→再赛胜利 2．顺势设问： （出示问题 1）同样的马，...
