小树有多少棵教学目标：1、探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确进行口算。2、结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。教学重难点： 探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，明确算理。教学准备： 课件教学过程： 一、激趣导入 同学们，大家都知道植树造林、绿化环境的好处，今天我们就一起研究有关小树的问题，有没有兴趣？ 二、自主探究 1．教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。 师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问 题。 (设计意图创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，同时对学生进行环保教育。) 2．请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么，(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出哪些数学问题? 引导学生提出问题“小树一共有多少棵?”。 三、 合作交流 1 独立解答。 学生列出算式 20×3，然后尝试计算。 2．小组交流。 让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义，再说说计算方法。 3．全班交流。 小组代表发言，得出 20×3＝60 中的 20 表示每捆有 20 棵，3 表示 3 捆 ，60 表示一共有 60 棵树，学生可能想出以下计算方法： (1) 20×3 就是 3 个 20 相加：20+20+20＝60；以上内容源自小精灵儿童网站 (2) 因为 2×3＝6，因此 20×3＝60； (3) 可以把 20 看成 10×2，这样 20×3 可以变成 10×6。 对于学生的计算方法，只要正确，教师就应该对学生进行鼓励和表扬，让学生选择自己喜欢的方法来计算。 4．解决问题。 4 捆小树一共有多少棵?5 捆呢?请同学们先试着解决，然后小组内交流，全班汇报。 5. 自己尝试（课件出示） 园林工人运走了 3 车树苗，一共运走了多少棵？ （1） 合作学习 （2）算一算，说一说自己的发现。 6. 小结。 四、 体验成长 1．口算。 3×2 5×4 6×7 30×2 50×4 6×70 300×2 500×4 6×700 学生独立计算，反馈计算结果。 师：上面这组算式，横行、竖列分别有哪些规律?用自己的话说说你的发现。 (只要学生说得合理，教师就应给予肯定和鼓励。) 2．引导学生说说怎样口算整十、整百、整千数乘一位数。 五、布置作业、 课本 31 页”练一练“ 1 .3 题。 板书设计： 小树有多少棵 20×3=60（棵） 20+20+20=60 2×...
