小树有多少棵教学目标:1、探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,并能正确进行口算。2、结合具体情境,在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。教学重难点: 探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,明确算理。教学准备: 课件教学过程: 一、激趣导入 同学们,大家都知道植树造林、绿化环境的好处,今天我们就一起研究有关小树的问题,有没有兴趣? 二、自主探究 1.教师利用多媒体出示教学情境图,引导学生观察。 师:同学们,你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树那么今天我们来看一看,植树的活动中有哪些数学问 题。 (设计意图创设学生所熟悉的植树这一生活情境,密切数学与现实生活的联系,同时对学生进行环保教育。) 2.请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么,(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出哪些数学问题? 引导学生提出问题“小树一共有多少棵?”。 三、 合作交流 1 独立解答。 学生列出算式 20×3,然后尝试计算。 2.小组交流。 让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境,在小组内说一说自己列出的算式的含义,再说说计算方法。 3.全班交流。 小组代表发言,得出 20×3=60 中的 20 表示每捆有 20 棵,3 表示 3 捆 ,60 表示一共有 60 棵树,学生可能想出以下计算方法: (1) 20×3 就是 3 个 20 相加:20+20+20=60;以上内容源自小精灵儿童网站 (2) 因为 2×3=6,因此 20×3=60; (3) 可以把 20 看成 10×2,这样 20×3 可以变成 10×6。 对于学生的计算方法,只要正确,教师就应该对学生进行鼓励和表扬,让学生选择自己喜欢的方法来计算。 4.解决问题。 4 捆小树一共有多少棵?5 捆呢?请同学们先试着解决,然后小组内交流,全班汇报。 5. 自己尝试(课件出示) 园林工人运走了 3 车树苗,一共运走了多少棵? (1) 合作学习 (2)算一算,说一说自己的发现。 6. 小结。 四、 体验成长 1.口算。 3×2 5×4 6×7 30×2 50×4 6×70 300×2 500×4 6×700 学生独立计算,反馈计算结果。 师:上面这组算式,横行、竖列分别有哪些规律?用自己的话说说你的发现。 (只要学生说得合理,教师就应给予肯定和鼓励。) 2.引导学生说说怎样口算整十、整百、整千数乘一位数。 五、布置作业、 课本 31 页”练一练“ 1 .3 题。 板书设计: 小树有多少棵 20×3=60(棵) 20+20+20=60 2×...