教学设计模板学校名称吉林市第二十九中学课例名称列方程（组）解行程问题教师姓名胡金玉学段学科初中教材版本人教版章节8.3 实际问题与二元一次方程组年级七年级教学目标1、通过小组合作、自主探究，使学生知道速度的表示法；理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。2、通过课堂上的合作学习、汇报展示、互动交流，提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。3、让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。教学重难点速度的概念及速度、时间与路程之间的关系。教学过程一、创设情境，提出目标1、创设情境：同学们乘坐过哪些交通工具，你知道他们的速度吗？（1）学生自由发言。（2）出示几种交通工具的速度：自行车 每分钟行驶 225 米公共汽车 每小时行驶 30 千米摩托车 每小时行驶 15 千米小汽车 每小时行驶 60 千米师：可以看出，同学们真留意生活中的数学知识，这节课我们就来研究与“速度”有关的数学问题——行程问题。2、提出学习目标：请同学们想一想，哪些问题值得我们研究呢？让学生说一说再出示目标：（1）速度指的是什么？怎么表示？（2）行程问题中有哪些数量？它们之间有什么关系？“[设计意图] 从学生已有的知识出发，充分联系学生的生活实际，使学生进一步体验数学来源于生活。同时激发发的学习动机,让他们带着明确的目标进行自学。 三、分层练习，拓展延伸1、基本训练（1）出示几种速度，用简便方法写出来（练习八第 5 题）。猎豹奔跑的速度可大每小时 110 千米蝴蝶飞行的速度可达每分钟 500 米声音的传播速度是每秒钟 340 米（2）练习八第 6 题。2、拓展提高（1）速度时间 路程225 米/分12 分10 小时1200 千米50 米/秒 350 米学生独立计算，订正时，让学生说说是怎样做的？（2）小明从家到学校要步行 20 分钟，他的步行速度是 95 米/分，每天上学放学要走两个来回。小明每天上放学一共要走多少米？ [设计意图]通过设计层次性作业，使各类学生对所学的知识有所巩固提高。教学小结四、总结反思，布置作业1、说说这节课的收获。2、作业：练习八的第 7、8、9 和 10 题
