〈一只贝〉教学设计VIP免费

一只贝教学目标1．自主学习本课生字新词，随文理解“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”等词语。2．学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。3．读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。4．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，学习作者借物喻人的写法。教学难点理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。教学准备 搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。课时安排2 课时设计方案教学过程第一课时一、欣赏贝壳，揭示课题1．出示贝壳和珍珠。2．你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？我们一起来学习《一只贝》。（板书课题。）二、自读课文，整体感知1．出示“自读提示”。① 画出生字、新词，多读两遍，遇到长句子、难读的词多读两遍。② 能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。③ 不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。④ 文中的这只贝给你留下了什么印象？2．自由读文。3．小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。4．小组交流，记忆字形。师重点指导：腻5．全班交流，评价朗读。第二课时一、细读品味，升华感情（一）学习课文第 1、2 段。1．初读了课文，说说这是一只怎样的贝？2．请同学们再默读课文，把你感受最深的句子画出来，再体会体会。3．交流自己感受最深的句子。师相机出示课文第 1 段。4．再读出示的第 1 段文字，边读边想象：在你的眼前出现了怎样的一幅画面带着自己的理解，再读课文第 1 段。（播放海边音乐。）师相机指导理解：旋涡、啮掉5．它们即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，难怪会得到孩子们的喜爱、人们的称赞！该用什么样的语气朗读第 2 段？（生自由练习。）6．抽生读。（二）学习课文第 3~10 段。出示：但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。它默默地，它说不出来。1．生自读句子。2．这只贝还有绚丽的色彩吗？还有精美的图案吗？读后你心里有什么感受？3．生交流感受。4．再读第 3 段，说说这段文字中的哪个词一下子就打动了你？再读读，体会一下。5．生交流，师相机指导理解：默默、荣誉6．相机抓住“折磨”这个词语理解贝的默默付出、不求回报的奉献精神。7．生理解“折磨”的意思。8．...