把阅读课真正上成阅读课——《琥珀》教学设计宋爽 黄玲[教例] 教学要求： 1． 理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程
培养学生阅读科普读物的兴趣和能力
2．体会科学家是怎样进行合理想象的
3．有感情地朗读课文
教学课时：一课时 教学过程： 一、检查预习 指名读课文，读后思考讨论： l． 课文中讲的这块琥珀有什么特点
（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面
） 2．那么，这块琥珀有什么价值呢
（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据
） 二、启发谈话 这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程
三、阅读课文 1． 指名读第一自然段
2．读后讨论：“约摸”是什么意思
为什么一万年前要用上“约摸”这个词
（“约摸”，大概估计
从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了
） 3．老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的
4．指名读第 2－11 自然段
读后思考： （1）我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子
（2）课文中有几处写了太阳光的热
找出有关的句子读一读
（3）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林
”（因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候
） 5．老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件
6．课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么
（由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的
