五 探究 ---- 使用机械能省功吗 预习提示• 1 ．做功的两个必要因素是什么？举例说明。计算功的公式和单位是什么？• 2 ．什么叫有用功、总功和额外功。• 3 、什么叫机械效率？计算公式是什么？• 4 、用一个动滑轮把重 80N 的沙子提到 3m高的房顶上，所用的力是 50N ，那么做的有用功是 J ，机械效率是 。 教学目标 知识与技能 ①通过探究活动，知道使用任何机械都不省功； ② 通过探究活动，理解机械效率。过程与方法 ① 通过观察和实验的方法探索使用机械能不能省功； ② 在实验探究过程中，培养学生设计实验、收集实验数据从实验中归纳科学规律的能力。情感、态度与价值观①通过探究性物理学习活动，使学生体验探究的乐趣； ② 在实验探究过程中，培养学生尊重实验事实和科学态度。 观察下列图片，人们使用机械的目的是什么？ 使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是不是也能省功呢？同学们猜想一下。 设计实验 原理： 将动滑轮匀速提升一定高度，测出 F 、 S 、 G 和 h . 就可分别计算动力做功 W=FS①，动滑轮做功 W=Gh②，然后比较 W①和 W② 是否相等 （ 1 ）明确实验目的是研究使用杠杆（或滑轮）提升重物时能不能省功？即手对杠杆（或滑轮）做的功与杠杆（或滑轮）对重物做的功是否相等。 （ 2 ）明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。 （ 3 ）测量砝码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。当用杠杆（或动滑轮）提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度 h （米）和手移动的距离 s （米）。 （ 4 ）设计实验表格，将实验结果填入表格中，分析数据，写出实验结论。 总结实验结论① 学生报告实验记录数值和实验结论。 F/NS/mW1/JG/NH/mW2/J第一次第二次比较 W1 和 W2 的大小关系。你能得到什么结论？ 实验结论 实验表明： 理想状态下（忽略滑轮自重和绳子与滑轮之间的摩擦）：利用滑轮提升砝码，使用滑轮所做的功 F·s （焦）和直接用手所做的功 G·h （焦）相等，即使用滑轮不能省功。思考：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？ 对实验结果进行分析讨论 通过对数据的思考：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？分析：从中得出总功、有用功、额外功的概念，以 及三者之间的关系。下列事例中的有用功和额外功、总功分别...
