教 学 目标 教 学 目标1. 通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感。1. 通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感。2. 分析诗歌通过比喻抒发感情的写法。2. 分析诗歌通过比喻抒发感情的写法。3. 品味凝练形象的诗歌语言。3. 品味凝练形象的诗歌语言。 《我爱这土地》是诗人艾青创作于 1938 年 11 月的名篇，当时正是抗日战争爆发的第二年，中国大片土地正遭受日本侵略者的蹂躏，中华民族正处在危急存亡的紧急关头。 这是一种深深的爱国之情。诗人以雄浑的笔触和火一般的诗句，倾诉了自己的爱国之情。喉咙嘶哑的鸟暴风雨汹涌的河水无止息地吹刮着的激怒的风无比温柔的黎明—— 作者自己—— 日本侵略者对中国 国土的蹂躏—— 中国人民满腔的悲愤—— 革命斗争声势浩大—— 中国革命胜利后的 美好生活 诗是由诗人对外界所引起的感觉，注入了思想与情感，而凝聚了形象，“”终于被表现出来的 完成的艺术 ——— 艾青这种情感的基调是怎么样的？这种情感的基调是怎么样的？ 这种情感的基调是沉郁的。这种的沉郁的情调几乎笼罩了抒情内容的各个侧面。中国正青春 —— 郑光前礼花彩球缤纷着蓝蓝的天空， 丰收硕果芬芳着如火 的激情，楼台叠起的新村绽放着欢笑，绿树环绕的都市亮丽着歌声。中国正青春，中国正驾驶时代的航船，驶向新世纪的光辉里程。东方鼓阵敲击振兴的强音，西部歌谣唱沸开发的潮涌，信息网络编织富民的憧憬，神州飞船升起强国的图腾。中国正青春，中国正抖擞龙的巨翼，腾飞九天，翱翔苍穹！ 生命生命是一种探险柔弱的小茎都能在风中成长 又何必在意那长长的风季 花季雨季一个多么美丽的季节即使一只鸟儿都不来访又有什么关系总有阳光、月色和绚丽的鲜花做伴让我们把希望留给芬芳的丁香如把泪留给海把风留给海上的帆 《中国的土地》 1 、导入：毛泽东有此词云：“江山如此多娇”，在刘湛秋的《中国 的土地》中，我们一样可以欣赏到如此多娇的中国大地。 让我们带着想像，带着憧憬，一起走进《中国的土地》。 2 、朗读诗歌 2 遍，找出诗中的缤纷的形象并体会它们蕴含的深义。 3 、绘一张中国地图。 4 、假如你是一个旅游者，请你尝试着去“中国的大地”作一趟神游， 并把诗中提到的形象填到你所之处。 5 、师生共赏绘图，再读《中国的土地》，体会中国土地的神奇， 美丽和生机。 6 、熟读成诵。 一、 询问上世纪 80 年代的背景，导入新课： 记得有一个笑话，有个学生历史考试不及格，回家...
