课题千克与克的认识授课时间4．21．主备赵超男复备刘影本课时教学分析一、指导思想：《课标》指出：在教学中应给学生充分的时间和空间进行实践、推理、验证等活动。二、教学背景分析1. 教学内容分析：本课的主要内容是让学生认识克与千克，学生在生活当中已对这两个单位有初步的认识，本课将让学生进一步认识克与千克，使学生对这两个质量单位有更感性更切实的认识，并知道克与千克之间的关系；秤是生活当中常用的物品，让学生对秤有更进一步的认识并会识别、运用一些简单的秤。2. 学生情况分析：对克和千克有初步了解；对秤有一定的认识。3. 教学手段与技术准备：教师用：多媒体课件；四粒胶囊一克，2 分硬币。学生用：三枚 2 分硬币，弹簧秤， 1 千克的物品。教学目标：1. 在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位千克和克，初步建立1 克和 1 千克的质量观念，知道1 千克 =1000 克；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。2. 通过实践活动，让学生了解用秤称物体质量的方法。3. 让学生在实践活动中，体会数学和生活的紧密联系，学会与他人交流合作，增强学习数学的兴趣。教学重点：1、掌握质量单位：克、千克。2、掌握克和千克的换算关系：1 千克 =1000克。教学难点：建立克和千克的质量观念，并理解克和千克的关系。教学时间 ：1 课时第一课时教学过程时间复备一、导入新课： （3 分钟）老师先想带你们去超市逛一逛，想去吗？（图片）在超市里你获得了哪些信息？指名回答饼干 110 克、豆油 5 千克、 6 个苹果 1 千克。从中你发现了什么？都有千克和克。【设计意图】搜集信息，自主发现新内容、初步认识新单位。对，这节课我们就来学习千克和克。（板书课题）克和千克是两个质量单位。表示物品有多重可以用千克和克做单位。英文字母表示为kg 和 g。（板书 ）生活中还有哪些物品的质量可以用千克和克作单位？学生自由发言。看来这两个质量单位的用处还真不少。【设计意图 】初步体会这两个单位名称在生活中的广泛应用，了解学习的必要。二、那么 1 克到底有多重， 1 千克又有多重呢？ （20 分钟）同学们各自准备了质量为1 千克的物品，都有哪些？跟大家说一说。说完后小组内轮流掂一掂。谁来说说有什么感觉？有一定的质量。老师也找了一样， 看图片。 大约 16 个鸡蛋是 1 千克，大约六个苹果是1千克。【设计意图】通过大量实物感受1 千克有多重。老师这里有一个扣子，你们...
