学校：临清二中 学科：化学 编写人：田绍功 审稿人：刑丽君选修四 第二章 第一节 化学反应速率 教学设计一、教材分析：化学反应速率属于化学动力学的范畴
为了让学生在研究化学应进行的快慢及如何定量表述上有感性知识，教科书安排了简单易行的实验 2—1
在实验过程中使学生体会到，要想准确表达化学反应进行的快慢，就必须建立起一套行之有效确定起点，确定时间单位，找出易于测量的某种量或性质的变化
二、教学目标：1 知识目标：1 了解化学反应速率的涵义 2、理解化学反应速率的表达式及其简单计算2 能力目标：1、通过有关化学反应速率概念的计算，掌握计算化学反应速率的方法，提高有关化学概念的计算能力2、提高根据化学方程式的判断、比较和计算化学反应速率的能力，掌握比较化学反应快慢的方法
3 情感态度价值观： 通过学习过程、实例学生初步学会运用化学视角，去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题三、教学重难点教学重点：化学反应速率的表示方法、计算
教学难点：通过实验测定某些化学反应速率四、学情分析、教学方法分析：在学生已有的物体运动速度的基础上，引入化学反应速率的概念不会给学生带来太大的困难，但化学反应速率的表示方法却将是一个难点
用实验 2—1 来引导学生，使他们得出只根据看到的气泡产生的快、慢来表示反应的速率是模糊的、不准确的判断
通过教科书图 2—1 的提示，学生很容易想到可以从测量 H2的体积来比较反应的快慢
这种测量可以是在相同的时间内看 H2体积的多少，也可以看产生相同体积的 H2所耗时间的多少
如果相同时间内测量溶液中 H+浓度的变化，测量锌粒质量的变化，也都可以定量比较这个反应进行的快慢
学生通过交流，可以发现表示反应速率的方法有多种，因此，可以通过多种实验测定某些反应的速率
在交流中得出：反应速率表示方法的共同之处，都是用单位时间内反应前后的反应物或生成物的量的变化来表示
