望洞庭 [教材分析]《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡。这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，把最有代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富的想象，巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭美景再现于纸上。这首诗想象丰富，比喻恰当，银盘与青螺互相映衬，色调淡雅，相得益彰。[学情分析]学生对古诗的学习有一定困难，对词句的理解、情感的体会、引发想象是难点。可以借助注释、插图，结合上下文和生活实际，从理解诗句的意思入手，启发学生想象，了解诗句所描绘的情境，体会诗人所表达的思想感情。学生自学为主，可借助于字典和注释自己试读试讲，对不懂的地方，可展开小组和全班的讨论。教师要启发引导学生反复诵读，在读中展开想象，逐步理解诗中所表现的意境，体会诗人的思想感情。[教学目标]1.学会本诗中的生字会认“螺、潭”。2.理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。体会作者所表达的思想感情。3.有感情地朗读古诗。背诵古诗。[教学重点与难点] 对诗句的理解和想象要结合起来，理解诗句所表达的情感。[教学准备] 课件。 [教学过程]一、谈话导入1.导入：同学们，今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。2.板书。二、小组展示课前搜集的关于诗人刘禹锡和洞庭湖的资料。三、初读课文1.播放录音，学生边看插图边听读。2.自由读，要求正确、流利。 3.各小组展示读。四、自学古诗。 1.学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。 （1）自由理解。 （2）小组内研讨。 （3）合作交流。 相：相互。和：和谐。镜未磨：未被磨拭过的铜镜。镜：铜镜，比喻洞庭湖水面。遥望：远望。五、理解大意。（1）指导学生观察课文插图，结合注释，发挥想象，大胆说说古诗的意思。（2）指名回答：古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐;湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。（3）重点指导理解“白银盘里一青螺”： 质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？ （4）学生思考交流。 （5）让学生与课文插图对照，欣赏意境之美。六、重点研讨1.深入探讨：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？ 2.引导学生想象：作者观察时是晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊...
