藤野先生教学设想： 通过主问题的设计引出学生对藤野先生的了解，理解鲁迅对藤野先生的感激之情。教学目标1、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨。2、揣摩体味相关词句，理解作者的思想感情。3、学习细腻描述人物言行的写法。4、体会爱心献给他人的美好情感。教学重点1、通过有感情地朗读课文，理解文章内容与主旨。2、揣摩词句，理解作者的思想感情。3、体会爱心献给他人的美好情感。课时安排：两课时第一课时教学设计：一、导入1、导入语：人的一生中总会有些令人难忘的经历，有些经历让你感受到温暖，有些经历让你感受到痛苦，有些经历让你感受到奋斗的乐趣。在鲁迅先生的一生中也有过这样的时候，那就是他的老师。我们已了解《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生，今天我们来学习鲁迅先生写的一篇回忆性的文章，看看在鲁迅先生的记忆中的另外一位老师。2、简介时代背景：国情，作者人生、思想。二、整体感知 1、学生朗读课文，教师纠正字音，并思考：（1）文中“我”的活动变换了 3 个地点，它们是 东京、仙台、北京 。（2）“我”的这些活动是按照时间顺序来组织的，文章的线索是什么？（3）根据地点变化，将课文分成三个部分。第一部分（第 1 — 3 段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。 第二部分（第 — 段），这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。 第三部分（第 — 段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。2、再读课文，找出鲁迅对藤野先生感情的句子，读一读，并说说作者对老师的感情如何？ ——感激、敬仰、怀念……三、研讨人物1、本文写了作者与藤野先生交往哪几件事？用简要语言加以概括。 (1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。(3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。(4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。12、根据上面事例，你认为藤野先生是一个怎样的人？请在中心词前面用恰当的修饰语作概括。 答：鲁迅描写了一个 的藤野先生。（认真负责、严格...
