听课也有艺术听课，特别是听老教师的示范课公开课以及普通教学课，对教师迅速成长具有重要意义。无疑地，听课是新教师“备课——听课——授课——小结”四步走中的重要一环。我很高兴能把自己的点滴体会说出来，以期与同行们共勉。我觉得，听课也有艺术，要想高效率地听一堂课，至少要做好三个环节的工作，即听课前的准备活动，听课中的常规技巧，听课后的自醒自查。一、准备——听前“三做到”1、做到充分预热。听谁的课，听哪堂课，应带哪些相关材料听课，听课者要一清二楚，特别要对所听的内容了然于胸，做到先备后听。只有这样，才能把握听课的重难点，发现课中的闪光点，捕捉课上的“小高潮”。2、做到课前交流。上课前，不妨在去教室的路上，问一下老教师本节课的主要内容、教学设想、重点难点，在心中有了粗线条以后，听起来才会顺理成章，头头是道。3、做到结伴而行。以我的浅见，与一两位或更多同事一同听课效果要比自己一个人去听好得多。因为在听课中可以随时交换意见（不影响正常教学），听课后可以交流讨论。如此，才能在“仁者见仁，智者见智”中领悟彼此“仁者乐山，智者乐水”的独特价值取向。显然，以上几点听课前的准备工作不做或做得不到位，听课的意义将会大打折扣。我的个人看法是：如果准备不足，那么决不听课。二、技巧——听课中“四勤”听课时，有几个觉的问题要处理好。其一，听课还是评课。我觉得教师在听课时的最佳角色应该是审美者而是批评家，要多学习老教师的长处、闪光点，为我所用。其二、多记还是多听。有的教师听课时手中的笔挥舞不停，有言必录。其实，听课要多听少记，而且，记的学问也不可不学，我以为主要是记下教师的教学流程、重难点处理，听者自己对教学闪光点的点评感悟等“精髓”就可以了。其三、就是本文要重点探讨的听什么与怎样听的问题。我粗浅地归纳为“四勤”，就是在听课时要勤看，勤听，勤想，勤记。1、勤看。听课看什么？看教师的教态、板书、教学手段、驾驭课堂能力、师生感情、课堂气氛、时间安排、学生主体性的发挥等等。不过，光看不行，上边我已提到“审美者”这一角色定位，因此，看的宗旨是对照比较自己教学环节中的优缺点，不足之处力求改正，而决不是做“批评家”，那样就本末倒置了。2、勤听。听的内容很多，我想指出的有以下几点：首先，要“听懂”，把自己的看作学生，深刻理解重点难点，强化自己备课中的不足。其次，要“听全”既听教师的抑扬顿挫，又听学生的琅琅书声……总之...
