《望天门山》教学设计 (2)VIP免费

《望 天 门 山》教学设计 妙西学校 周君一、初读古诗，读通读顺（一）读诗题，解题意1．理解题意，读准停顿。1>.师：谁愿意把诗题读给大家听听，大家认真听他是怎样停顿的？个别读、齐读2>.师：从题目中你们了解了什么？师：汉字是表意的，根据这三个字，你们想象一下天门山是怎样的？师：很高很高的山可以叫“天山”呀！天门山呢？（师强调“门”字）3>.师：正如你们说的这样，（出示注释 1）天门山隔江相对，就像天设的门户，很有气势。公元 726 年，唐代大诗人李白（板：李白）经过天门山，提笔写下了《望天门山》。4>.“望”是什么意思？师：怎样的“看”是望呢？师：对了，抬着头向远方看才叫望师：怎样读这个诗题才能读出远看的感觉。（“望”字读得长、重，有味道）个别读、齐读（二）读诗句，读通顺 师“诗是歌”，请同学们把这首诗多读几遍，注意：第一，字音要读准确；第二，节奏要读清楚。(生自由读诗)师：同学们读得很投入，很好，这是读诗的状态。请一位同学读一读这首诗，注意字字读清楚、读响亮。(一生读全诗)师：声音很好听，字音读得准。这两个词，大家再读读：“中断”、“至此回”。师：“至此回”中的翘舌音“至”、平舌音“此”读得很清楚。谁再读读这首诗我们注意听他是怎么停顿的？师：听出来了吗？“天门-中断-楚江开”， 它的停顿是二、二、三。不过读得快了点，这是一首写景诗，境界辽远，是“望”出来的，所以要读得慢一点，再慢一点，读出辽远的感觉。你跟着老师的手势读。（老师用手势指挥该生读第一句，效果明显）师：后面三句，大家跟着我的手势轻声读，千万不要跑到我的手势前面去了。（教师按照诗的节奏用手势指导学生读，学生渐渐读出诗的韵味）二、以读求义，整体感知。（一）诗中有色师：诗中有歌，诗中也有画。《望天门山》一句一景，是连环画。每一句诗都有什么景呢？请大家快速默读这首诗，找一找。（课件：诗中“天门”“楚江”“碧水”“青山”“孤帆”“日”变红）(板：景)师：前面我们了解了天门山，有谁知道“楚江”？（出示注释 2：楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。）师：我们一起来欣赏“山”“水”“帆”“日”组成的图画。这水是什么颜色？师：这“碧”，像青色的水晶，似绿色的翡翠，是李白笔下楚江水的色彩，读——师：再看，这山是什么色彩？师：孤帆是——（生：白色）师：日是——（生：红色）师：碧、青、白、红，这真是一幅色彩明丽的连环画！（二）诗中有...