浅谈如何激发大班幼儿数学学习兴趣天津市卫生局幼儿园张茜浅谈如何激发大班幼儿数学学习兴趣兴趣是一个人探索未知世界的动力源泉，我们只有对某种事物感兴趣时才能产生特别的关注，才能对该事物观察敏锐、记忆牢固、思维活跃。然而，数学知识以抽象性和逻辑性为特点，是隐藏在具体事物背后的知识，反映的是事物之间的抽象关系，没有教师加以引导，幼儿很难自动体验到数学的重要和有趣，难以将生活中的数学经验转化为数概念，自觉地用数学方法解决自己碰到的问题。教师的引导作用成为影响幼儿主动学习数学的重要因素。大班的孩子又是在幼儿园阶段的最后一年，为他们能更为顺利的入小学，数学教育显得尤为重要。幼儿园数学活动应以激发幼儿学习兴趣为主，为幼儿的后继学习和终身发展奠定良好的基础。因此，在大班数学教育活动中，必须充分激发幼儿对数学的兴趣，才能使学习事半功倍，才能达到最佳的教学效果。一、为幼儿提供丰富的可操作性的材料数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，具有高度的抽象性和逻辑性，学起来相对枯燥。而幼儿的思维发展正处于具体形象思维阶段，逻辑能力差，只有通过操作、摆弄实物才能让幼儿理解枯燥的数学内容，想让幼儿主动地学习就必须提供丰富的操作材料来激发幼儿的兴趣。材料的选择需要具备多样性层次性、和趣味性。比如：在学习“5 的分解组成”的时候，我为幼儿提供了雪花片、小插粒、纽扣等操作材料，让幼儿亲自操作把材料分成两份看看有几种分法，这样一来幼儿很容易就掌握了 5 的分解组成，而且自己通过操作掌握的知识印象深刻，牢记不忘。又如：在引导幼儿发现 10 以内数逐一递增规律时，为幼儿提供长短不同的木棒，且每相邻的两个木棒高矮差相等，幼儿通过目测排序很快就发现了其中逐一递增的规律。二、以游戏的形式开展数学活动“玩是幼儿的天性，游戏是幼儿的伴侣”， 教育游戏化是儿童积极参与教育活动的根本，它能让儿童在快乐的玩中学习知识，把抽象的数学知识与生动有趣的游戏紧密结合起来，能够使幼儿自发地应用数学，获得有益的经验。如：在引导幼儿理解相邻数之间多一少一的关系的时候，我带领幼儿开展“找朋友”的音乐游戏，使幼儿在宽松活泼的氛围中掌握了这一内容。又如：在大班后期学习认识钱币的时候，我在班里开设了“小超市”为幼儿提供了各种商品和面值 1 角、5角、1 元、5 元、10 元的儿童玩具纸币，让幼儿在“小超市”中创造性地开展活动，在物品“买卖”的过程中...
