线的认识教学设计 (3)VIP免费

北师大版四年级数学上册第二单元第一课时《线的认识》教学设计 教学课题：线的认识（教材 16、17 页）教学目标：1、借助实际情景，认识直线、线段与射线。并知道它们的区别与联系。2、会用字母正确表示直线、线段与射线。3、会数简单图形中的线段。教学重点：体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线、与射线，会数简单图形中的线段。教学难点：理解三种线的特征，掌握三种线的读法教学资源：教师用书 P46-48教学建议要点：引导学生从具体的实物中抽象出几何图形，启发他们通过合作交流，大胆地画一画，自主抽象出几何图形，从而自身得到一定的收获。教学流程（一）情境：同学们：你们认识桥吗？认识激光灯吗？海平面呢？它们是什么线？学生看课本主题图.从生活情境中认识直线、线段与射线今天我们就来一起学习有关线的知识。板书：线的认识（二）合作1、教师讲解“看一看”的三幅画。第一幅图：桥上的牵拉绳是什么形状的？是什么线？第二幅图：各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和 第一种线一样吗？抽象出一些射线。第三幅图：海平面一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？引出直线。（若学生认识困难可以改成金箍棒进行引导）2、比较三种线的特征(1)认识直线、线段和射线。拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。提问：这三条折痕是直的吗？（都是直的）拿出一张纸，在折痕中间画 A.B 两点，再连接 AB 两点。明确告诉学生，这是一条线段。拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段 AB。然后问学生：如果沿着这条线段的 A.B 两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（直线）拿出第三张纸，还是先画好线段 AB。然后问学生，如果只沿 B 点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（射线）(2)比较三种线的特征。1、直线、线段与射线的区别与联系组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。提问：谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？名称线段射线直线形状直的直的直的长度有限的（可测量）无限的（不可测量）无限的（不可测量）端点2 个1 个没有关系是直线的一部分也是直线的一部分(3)三种线的读法。直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。3、说一说关于这几条线路，你发现了什么？生活中不仅有直的线还有折线，曲线，这几种中线段最短，所以：...