三位数乘两位数 教学设计教学目标：1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围
2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算
3、能利用乘法运算解决一些实际问题
4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣
教学过程：一、创设情境，明确待解决问题1、谈话导入 同学们喜欢看课外书吗
前几天老师买了一套少儿百科全书,付了 128 元,如果买 2 套付多少钱呢
学校图书室要买12 套,你能算出要付多少钱吗
（前两个问题，学生口答，并说一说方法，在类比推理中，让学生理解求 12 套百科全书的价钱就是求 128×12 的积
）2、学生进行估算，并说说想法
3、通过诱导，引入新课
刚才每位同学都进行了估算，那么究竟 128×12 的准确答案是多少呢
面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题
（板书课题：三位数乘两位数）（设计意图：创设了一个生活中学生比较熟悉的情境，希望学生能主动投入到估算中来，让学生通过估算，试图培养学生的数感，同时也使学生明确要解决的问题，用已有知识来解决新问题是数学学习的重要方法
）二、自主探究，尝试解决问题1、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算
有困难的，可以参考课本中的算法进行计算
2、教师巡回指导，特别关注学困生
（设计意图：先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合
同时，允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则
）三、交流汇报、归纳解题策略1、小组交流计算方法 请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法
2、全班交流，汇总策略 以小组为单位，每小组推荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果
（1）、充分展示学生的研究成果，学生的解题策略可能有：①128×10=1280 128
