《最后一课》教学设计【教学目标】 1、知识与能力： （1）了解小说作者、背景及小说的主要情节
（2）学习本文通过人物的语言、行动、心理活动，表现人物思想感情，突出中心思想的写法
2、过程方法： 开发学生的创造潜能，引导创新写作
3、情感态度价值：认识爱国的真正内涵，激发学生的爱国情感，培养他们对汉语的热爱之情
【教学重点】 学习通过人物的语言、行动、心理活动的描写，塑造人物的方法
【教学难点】认识爱国的真正内涵，激发学生的爱国情感，培养他们对汉语的热爱之情
【教学方法】以读启发思考在学生朗读感知课文的基础上，适时加以点拨，努力做到读中有启，以启促读，精读解疑
【教学过程】第一课时一、导入新课 今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》
在这篇文章里通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义
当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢
二、文体回顾小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁
小说三要素：人物：通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物
是小说的中心，反映文章主题情节：开端、发展、高潮、结局环境：A
社会环境：交待时代背景B
自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情三、检查预习1、生字词
2、作者经历
四、简介背景 1870 年 7 月爆发的普法战争是法国发动的
法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争
但不到两个月，法军大败
普鲁士军队长驱直入，包围了马黎
法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款 50 亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士
小说写于 1873 年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映
