大自然的启示作文教学设计教学目标1、学会按照观察事件的发展过程把事件记叙清楚
2、能够把自己得到启示的真实感受写出来
3、培养学生养成观察和思考的习惯，学会探求事物的奥秘，归结生活中的道理
教学重点 如何把观察活动的经过，亲身感受和体验写出来
教学难点让学生找到观察的对象教学准备 PPT教学时间 2 课时教学过程一、看视频，唤醒记忆1、现在老师请同学们观看一个视频，待会看完之后，你们回答老师两个问题：是谁发明了锯子
主人公是得到什么启示之后才想到去发明锯子的
（播放视频）2、对，所以他发明锯子的启示是从哪里得到的
大自然是一位伟大的老师，它给人类很多启示
比如前面的课文《蝙蝠和雷达》，科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行
【设计意图：通过媒体介入及联系课文内容，由古至今的发明事例，唤醒学生记忆，打开话匣子，既激发情感，又拓展素材
】 二、说事例，有序介绍 1、其实，像这样人类从大自然中的植物或者动物身上得到启示，有所发明创造的事例还有很多
同学们，你们还知道哪些事例呢
（生自由说发现） 2、以上这些启示数不胜数
3、老师呢，也搜集了一些图片资料，考考大家，看这些设计是从哪里得到的启示
(迷彩服，日光灯，防毒面具，薄壳建筑北京火车站)4、人们从有齿的叶子，蝙蝠，蝴蝶，鸡蛋，萤火虫的身上得到启发，有所发明创造；那么又从这些事物身上得到哪些启示呢（爬山虎，蜜蜂，成熟的稻谷，蚂蚁运食物）【设计意图：这一环节，采用学生说一说自己知道的发明创造的事例，到想一想一些设计是从哪里得到的启示，再由科学的启迪到人生的启示，不断的打开思路，激发兴趣
】 5、看来同学们不仅善于观察，还很会思考
你们在日常生活中发现了哪些有趣的事呢
6、你觉得 XX 同学说的好不好
小结：看来，你们在日常生活中发现了很多有趣的事，更难能可贵的是同学们有条理，有顺序的,说清楚了整
