大自然的启示作文教学设计教学目标1、学会按照观察事件的发展过程把事件记叙清楚。2、能够把自己得到启示的真实感受写出来。3、培养学生养成观察和思考的习惯，学会探求事物的奥秘，归结生活中的道理。教学重点 如何把观察活动的经过，亲身感受和体验写出来。教学难点让学生找到观察的对象教学准备 PPT教学时间 2 课时教学过程一、看视频，唤醒记忆1、现在老师请同学们观看一个视频，待会看完之后，你们回答老师两个问题：是谁发明了锯子？主人公是得到什么启示之后才想到去发明锯子的？（播放视频）2、对，所以他发明锯子的启示是从哪里得到的？3、是的。大自然是一位伟大的老师，它给人类很多启示。比如前面的课文《蝙蝠和雷达》，科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。【设计意图：通过媒体介入及联系课文内容，由古至今的发明事例，唤醒学生记忆，打开话匣子，既激发情感，又拓展素材。】 二、说事例，有序介绍 1、其实，像这样人类从大自然中的植物或者动物身上得到启示，有所发明创造的事例还有很多。同学们，你们还知道哪些事例呢？ （生自由说发现） 2、以上这些启示数不胜数。3、老师呢，也搜集了一些图片资料，考考大家，看这些设计是从哪里得到的启示。 (迷彩服，日光灯，防毒面具，薄壳建筑北京火车站)4、人们从有齿的叶子，蝙蝠，蝴蝶，鸡蛋，萤火虫的身上得到启发，有所发明创造；那么又从这些事物身上得到哪些启示呢（爬山虎，蜜蜂，成熟的稻谷，蚂蚁运食物）【设计意图：这一环节，采用学生说一说自己知道的发明创造的事例，到想一想一些设计是从哪里得到的启示，再由科学的启迪到人生的启示，不断的打开思路，激发兴趣。】 5、看来同学们不仅善于观察，还很会思考。你们在日常生活中发现了哪些有趣的事呢？6、你觉得 XX 同学说的好不好？小结：看来，你们在日常生活中发现了很多有趣的事，更难能可贵的是同学们有条理，有顺序的,说清楚了整个事情的经过，真不错。【设计意图：通过说自己在日常生活中发现了哪些有趣的事教师在学生实践的基础上，引导大家聚焦顺序，按照发现——观察——启示的顺序，把事情经过介绍清楚，把自己独特的感受表达出来。为下一步的写作做准备。】三、品佳作，学习表达1、由于课堂上时间有限，不能让大家一一介绍了，要不我们就把自己的发现有顺序，有条理的写下来吧！写之前，老师请同学们默读这篇文章,看看小作者发现了什么,又是怎样观察的,得到了什么启示?2、...
