《老人与海鸥》导学案学习目标：1、在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情,了解真情是文章的灵魂。2、学习描写海鸥动作的词句,从而让认识到动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友,我们对它们所付出的任何一份感情,都能得到他们的加倍回报。3、通过学习课文的细节描写,学会如何真实具体地表达感情,并进行语言积累。学习重难点：继续练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人动作、神态和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。学习流程：第二课时温故而知新（一）我会写。Su liao bing gan jie zou yu pu ji xiang qi pan ji su ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Ye yan dun cuo xiang yi xiang sui ( ) ( ) (二)精彩回顾。1、《老人与海鸥》的作者是（ ）。2、《老人与海鸥》结构清楚，可分为两大部分，前半部分主要表现了（ ），后半部分主要表现了（ ）。学习过程：【自主学习显神通】一、走进送别段，感受“意料之外”。1、有感情朗读 14－－18 自然段，请用——划出海鸥异常举动的句子，用﹒标出关键词，体会海鸥的深情厚意。（在文中划出相关句子，在横线上写出体会）示例：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。品析：“突然”写出了海鸥终于见到许多天没来的老人时迫不及待的心情。 “翻飞盘旋，连声鸣叫，与平时大不一样”写出海鸥发现十多年来与它们朝夕相处的老人与往常不一样时惊恐疑惑悲伤的情感。2、填空明确，体会情感。当我们把照片放大带到翠湖边时，意想不到的事发生了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；当我们从老人照片旁退开时，海鸥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；过了一会儿，海鸥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（动情朗读，感受深情）二、走近老人，明确“情理之中”。在这场特殊的葬礼上，海鸥以其独特的方式表达了它们那份令人震撼的情，那么照片中的老人到底是谁，他何以能赢得如此这般深厚的情呢？ 请速读 1－－13 自然段，说说这是一位怎样的老人，课文...
