《傅雷家书两则》互助导学设计课 型教学目标知识与能力：积累佳词丽句
掌握两封信不同写作背景，明确书信中举例及作用
过程与方法：感悟父亲对儿子的良苦用心
情感态度与价值观：体味饱含哲理的语言之美，接受文学熏陶和情感陶冶
教学重、难点：品味语言的美是重点，深刻地理解“坚强”的含义是难点
教法：指导朗读，问题引导
共 2 课时新 授学法：朗读细心体会、互助研讨第一课时教学流程“和谐互助”预习案： 1、给划横线的字注音或根据注音写出汉字
Yōng（ ）碌 谀（ ）词 扶 yè（ ） 枘（ ）凿 相 qì（ ） 廓（ ）然无累 涕 si（ ）横流 xi（ ）皇上人 灰烬( )2、查找资料，介绍傅雷： 介绍傅聪： 介绍《傅雷家书》：3、反复阅读课文，请你从不同的角度读傅雷，用一个词说说你对傅雷的评价
一个＿＿＿＿的父亲，一个＿＿＿＿的朋友，一个＿＿＿＿的学者，一个＿＿＿＿的中国人，一个＿＿＿＿的教育家，一个的＿＿＿＿知己……交流案: 1、这两封家书分别写于什么时候，有何作用
2、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人
3、品味语句，体会感情： “……我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢
”读一读，找一找，从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪些字里行间
（四人小组合作交流）4、在文中找出下列提示内容的句子，品味：比喻说理的句子：蕴涵哲理的句子：直抒胸臆的句子：整齐划一的句子：启迪心智的句子：检测案：抄写精美语句，体会美好感情
一、情境导入只要听到、读到、想到傅雷这个名字，就会浮起一串印象：深度近视眼镜，高瘦身材，绝对的洁净，雄辩的语言，固执的脾气，不停的劳作，一丝不苟的认真，……在一霎那间叠印在一起，袅袅上升，形成一个非凡的抽象概念，是崇高人格
如今，如果再读《傅雷家书》，恍如隔世
它是一朵最后的玫瑰
他曾引导人走上
