教学中的谈话艺术 教师和学生是学校中的主要人物，师生关系是学校人际关系中最重要的关系良好的师生关系有助于学生身心健康的发展，有利于学生学业的完成。在师生关系中，教师起着主导地位，所以老师的一言一行都对学生起着一定的影响，下面主要谈一下我在教学中的一点和学生交流的经验。 六年级的孩子处在叛逆期的开始，他们已不习惯老师对他的“红花奖励”式的教学，更反感老师专制式的统治，所以，老师和学生的沟通尤为重要，这时就要彰显出老师的智慧，怎样和孩子沟通才是最有效的，能够起到积极作用的。一、尊重学生，爱护学生“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生”这是教师关爱学生的基本态度，也是师德的灵魂。关心学生，不光是关心学生的身体健康，更重要的是关心学生的心理变化。我们在教学过程中，要注重学生的心理感受，不得有损于学生的心理健康。学习的后进生，是老师们最头疼的问题，特别是到了六年级丢下的东西太多了，老师不知从何补起，更多的是焦虑和着急。那么，老师有没有想过后进生的感受呢？其实，每个人都有渴求上进的欲望，只是我们没有给他们创造一个这样的机会，没有给他们足够的鼓励和勇气。有一个这样的孩子，也是我无意中发现的，因为我课堂上采取小组奖惩制度，每周总结一次，全班最好的小组可以每人获得一份精美的小奖品。第一周这个组就以很好的成绩遥遥领先，每个人都很兴奋，在几天后的作文中，题目是“我最喜欢的一节课”，这个孩子就写了一周以来数学课中的几个片段，从他的字里行间，我可以体会到孩子的心理变化，开始是不想给小组抹黑，自己督促自己要认真听讲，慢慢的觉得数学课比较有趣，有很多东西都能够听懂，而且小组成员没有嫌弃他，最后小组获胜觉得有自己的功劳，有一种成功的喜悦。读了他的文章，令我比较震撼，平时一个不怎么听课的孩子，原来内心恳求进步的心理这么强烈。于是在班里我在强调小组合作的重要性时，对这个孩子表扬了一番，虽然我没有直接点名，但这个孩子一定知道我表扬的这个形象就是他，我看到了他脸上的那种喜悦。 这个孩子由原来的“听众、旁观者”慢慢举手回答问题，虽然是很简单的问题，但可以看出他的自信，而且我也能够看到全班同学对他的肯定。只有激起了孩子自己的学习动机后，他才有学习的热情，成绩自然就提高了，这个孩子在第四单元月考中，竟然由从来不及格考到 64 分，这是一个飞跃的进步。从这个孩子身上，我更深刻的体会到关注孩子心理的...
