解放小学 英语组• 课堂教学的背后， 仍依赖课后师生加班加点来提高学习成绩
• 减轻学生过重课业负担、实现素质教育
• 教师自身素质参差不齐，直接影响课堂教学质量的提高
1 、教学目标、内容及过程、教学方法、课堂评价及检测
2 、学法的掌握，良好习惯的养成
3 、定时小结（听课、说课、评课、议课） 总的来说，要从课堂教学实际着手，在 实践中摸索出教学中比较成功的经验，可供操作的英语教学模式，并有效运用和完善
1 、提高课堂教学质量的效率观2 、掌握学习方法，积极主动、自主地学习
3 、形成了教学法的教学模式和操作
4 、常规要求更规范
5 、及时总结了优化课堂教学、提高课堂教学效率的经验 1 、学习态度、语言知识和情感三方面组成的目标2 、教材所处的地位、所教班级学生的接 受程度，将传授语言知识以及训练听、说、读、写等语言技能的目标具体化 • 结构和层次清楚、重难点突出、难易适中 • 要加强知识间的相互有机的联系，重视语言知识的系统化、技能训练的生活化
不能流于套路，而忽略对英语综合语言能力的培养1 、以多种教学手段创设语言学习的情境、扩大语言的输入量；2 、以清晰、准确到位的示范帮助学生 理解、模仿、操练和活用语言；3 、以教学活动的变化为依据，变换自身的角色；4 、以紧凑合理、过渡自然的教学环 节以及科学有序的训练，让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功，乐 学会学，从而获得课堂教学的高效率 1 、利用直观教具和课件，2 、创设语言情景，让学生利用肢体感 官参与英语学习的实践活动，提高学生运用语言的能力；3 、恰当合理地设计教学游戏，激发学生学习兴趣，调动学习积极性
从教学内容整体、课堂教学结构整体 出发，设计一个科学有序的学法结构，在各个环节上设计学法“点”，并把学法“点”有机地联系起来，环环 相联，以利于学生循序领悟，掌握
