2、3、4 的乘法口诀教学内容: 书本第 54、55 页的例 2～例 3 及相应的“做一做”，练习十一的第 1 题 教学目的: 使学生知道 2、3、4 乘法口诀的来源，初步记住 2、3、4 的乘法口诀。 初步会计算 4 以内的两个数相乘 教学重点、难点： 1 是使学生熟记 2、3、4 的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 教具、学具准备： 小棒 16 根 教学过程： 一、复习铺垫。组织复习 5 的乘法口诀。 １、把口诀填完整。一五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二五（ ） ２、口算： 5×3= 1×5= 5×2= 5×4=5×1= 5×5= 4×5= 2×5=二、自主探究 2、3、4、的乘法口诀 1、教学例 2 教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？ 引导学生写出乘法算式编制口诀。1 棵幼苗上有 2 片叶子，根据学生回答 教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1 个 2 得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二” 接着教师又让学生看 2 棵幼苗，问；“这是几个 2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2 个 2 的得数是 4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四 4× 5=20 5× 4=20 四五二十。 [设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。 2、教学例 3 出示例 3 的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个 3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？ 板书：一三得三。如果有 2 行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3 行呢？2）引导学生对 2 和 3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。 教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出 口 诀：“三三得九”。 3、 教学例 4。4 的乘法口诀的教学方法跟 3 的乘法口诀类似。1）引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。 板书：1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一 一得一教师引导学生想：“1 个 2 是...
