《桂林山水》教学设计教学目标(l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感
(2)有感情地朗读课文，学会按提纲背诵课文
(3)学会” 澜、暇”等 8 个生字；理解“波澜壮阔、无暇”等 18 个词语的意思
(4)学习作者抓住事物的特点进行具体描写的写作方法
教学重点、难点学习课文 2、3 自然段，列提纲背诵是教学的重点
学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物，是教学的难点
一、复习导入 上节课，我们一起去观赏了漓江的水，它是那样的……（集体背诵课文第二自然段
）这节课，我们继续去游览桂林的山
二、精读第三段，品味语言 1．过渡语：我们刚才通过读书，通过想象，通过品味与比较，充分领略了漓江水的美
那么，“这样的山”又是怎样的山呢
现在请同学们自己去读书，去品味，去想象，去发现吧
（学生自主读书
）2．通过读书，你发现了些什么呢
（如“我发现这一段和上一段的结构一模一样
”“我发现这一段中的表达手法也是用了比喻和排比
”“我发现……”）同学们，你们数一数，这一段里面有多少打比方的句子呢
（5 个）这就是语言的魅力，正是用我们生活中熟悉的事物打比方来描写事物，才使我们读起来格外亲切、好懂
3．指导朗读
读读自己喜欢的句子吧
（通过画面理解一些重点词，如学生汇报期间，老师自然简笔勾勒“危峰兀立”，再如请大家看看“奇峰罗列”“翠绿的屏障”“怪石嶙峋”的画面
不必花太多时间去解释词语
）4．小结：谁能总结一下桂林山的特点呢
（板书）5．仿照课文，写句子
注意分号的用法
如：漓江的水真静啊，静得______________
____________真___________啊，________得____________________
三、精读第四段，品味语言 过渡语：单看漓江的水，美；单看桂林的山，也美；可当它们共同构成一幅山水相依的图画时，那才是美
