[案例 6]十分钟引起的思考 教学片断同学们，下面十分钟创新大赛。各组长召集大家一起研究本组的跑的方法。要求：每组必须跑足六分钟；尽力做到和其他组不一样；注意线路和方向，不要“撞车”。大家的情绪一下子被调动起来了，就象在家里，就象兄弟姐妹，七嘴八舌地议论开来。不到三分钟，第一组就出发了。他们是排着“一”字型，沿篮球场的线，进行各种线路跑。接着第二组是各种造型跑。八个人一会儿是 v，一会儿是 t，再过一会儿又成了 a；一会儿象战斗机，一会儿象十字。第三组跑到足球场玩起了八人九足，四组呢？是最古老最受欢迎的“追人”。五组最过瘾：每个人不但要轮流做排头，还要做动作，而且不准重复。因此，大雁、小鸟、醉汉等等，花样多多，笑声不断。六组最慢，大家意见不统一，各执一词，争执不下，我马上跑过来：怎么回事？学生 a ：都怪 b（组长），自己没有想出好方法，又不用我的，结果给××组用了，真气人。学生 c：你说话这么大声，谁能接受，我也有办法，你为什么不同意？学生 a：谁让你们都说我不对，明明是我有道理。学生 b：算了，快开始吧，没有时间了。目光中流露出愧疚和企盼。我一听就明白了怎么回事。老师：同学们，把手伸出来！跟老师唱一句—团结就是力量――嘿，加油！大家很快就把手放在我的手背上，我的收在最下面，组长的手在最上面，学生 a 迟疑了一下，还是坚定的把手放在大家的手上，随着大家的喊声,我看到学生 a 和学生 b 的目光对在一起，稍稍的不自然之后，俩人相视一笑。学生 a 把手一挥，跟我来，大家没有犹豫，跟着学生 a 向跑道跑去，虽然没有花样，虽然只有八个人，但却始终保持整齐的阵型，保持着整齐的步伐，看上去人人都很有精神，很有气势。………… 教学反思 十分钟很快地过去了，但留给我的思考却很深刻。一、 让学生鸟一样自由地飞翔学生真的不喜欢跑步吗？这个问题是体育老师困惑和迷茫的，纯粹的跑，机器一样，谁都会厌。但是，有了同伴之间的交往与合作，有了大家思考和创作的空间，跑便被注入了生命，它变成了一个工具，一个能使大家聚集在一起，形成战斗团队的工具；它变成了一个载体，一个传递友感情、传承文化的载体。此时的学生不会介意跑得累不累，做得更好，超越对手，才是他们的追求。二、 让思维的火花永不熄灭学生真的没有创造力吗？看看学生的表现，想想自己的做法，确实感慨万千。老师自己习惯于某种定式，学生也会习惯。在习惯的过程中，学生的思...
