29《玲玲的画》教学设计教学目标：1、会认“玲、叭”等生字，会写“糟”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点：指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。教学准备：字词卡片，多媒体课件第二课时一、复习导入1、复习词语2、导入课文：上节课我们识记了生字词，读熟了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文。二、研读课文 自主感悟请同学们自由朗读课文，想一想 文中爸爸和玲玲有几次对话？请你找一找，用笔画一画。（学生边读边思考，教师发现好的读书方法要及时鼓励。如：把自己感受深的句子划下来等等。）三、汇报交流 教师引导1、根据学生的回答，教师要不露痕迹的引导。2、玲玲的情感发生了哪些变化？（满意——着急——满意）3、1——3 自然段：A、端详是什么意思？用动作表示。玲玲满意的端详着自己的画，可能会说些什么？B、导读爸爸和玲玲的话：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”a、爸爸是在什么情况下说的？当爸爸看到女儿忙得很晚时，心里怎样？该怎么读爸爸的话？b、玲玲这时候的心情如何？该怎样读？c、分角色读这两句话。4、4——6 自然段：A、导读爸爸和玲玲的话：“怎么了，孩子？”“我的画脏了，另画一张也来不及了。”a、爸爸这次是在什么情况下说话的？应该怎样读？你为什么这样读？b、这幅画明天就要参赛了，现在一下子弄脏了，玲玲的心情如何？该怎样读？你就是伤心着急的玲玲，你怎么读？5、第七自然段：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”a、从爸爸的这句话中，你体会到爸爸是个什么样的人？该怎样读？b、爸爸的提议用一个词表达就是“将错就错”。6、第八自然段：当玲玲看着可爱的小花狗出现在画面上时，她满意地笑了，可能会说些什么？7、第九自然段：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”a、读一读爸爸说的这句话，说说你读懂了什么？联系课文说一说。b、你在生活中碰到过类似这样的事么？（教师可以先自己举一个这方面的例子，再让同学说。）c、向学生说明这里的“坏事”是指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。8、玲玲的这张有小花狗的画竟然得了一等奖，如果你是评委，请说明理由。9、得了奖的玲玲会说些什么呢...
