语文课堂教学的正文阅读一、宜“活”不宜“死” 关于课堂教学，吕叔湘先生早就指出过：“关键在于一个‘活’字
……成功的教师所以成功，是因为他 把课教活了
” 这个“活”字点出了课堂教学的要害
一节好的语文课应当生动活泼趣味盎然
既有知识的科学性，又有 传授的艺术性
也就是说在课堂上传授的知识不但要有丰富的营养，而且还要适合学生的口味，让学生们爱吃 、贪吃
课堂教学“宜活”，要真正做到这一点是很不容易的
“活”是对语文教师的一个高标准要求
要真 正做到这一点，除了教师要有事业的高度责任感外，还要在业务上狠下点功夫
首先要钻研教材，认真备课
我们常说“不打无准备之仗”
“知己知彼，百战不殆
”备课除了要备好教材，还要研究你的学生，从学生 的知识面与能力上寻找解决问题的钥匙
其次，要充分利用课堂，驾驭好四十五分钟
课堂教学要讲求效率
一节好的语文课要注意繁简适度
课堂教学应当是渗透性和积累性的
那种一古脑 不分青红皂白把知识罗列起来，想在一节课上让学生都吃进、消化，无疑只是教师的一厢情愿
语文教学每单 元都有每单元的要求，每课都有每课的重点
这就需要教师在宏观上把住课本的脉络，而不是把每一节都搞成 一“大杂烩”
另一种倾向是夸夸谈谈其文章深刻的思想性和完美的艺术性，大谈写作的奥妙和技巧
对于中学生来说， 听起来海阔天空，用起来茫然无措
有些教师常发牢骚怪学生档次太低
其实，我们教师本身那种所谓的“高 档次”的教学也害人不浅
二、宜“启”不宜“灌” 课堂教学能否“活”，这和教师的启发引导分不开，而教师的启发引导的关键是要抓住学生的兴趣
要启发学生，动脑筋的首先应该是教师
这一点可以说是对教师的思想方法、工作能力、业务知识以及是认真对待 教学工作态度的一种严格检验
那么，该怎样启发学生呢
这就要求教师以大纲为本，遵循教学规律，从学生的实际出发多动点脑筋
课堂教学中的启发，
