买文具教学设计一、情境引入 1.我们以前学过元、角、分的知识，谁能用学过的知识说一说我们的数学课本的单价，并把它写下来吗？ 2.板书：6.11 仔细观察这个数与我们以前学过的数有什么不同？这是一种什么数呢 3.这种数叫做小数，今天我们就来认识小数。 4.揭示课题：认识小数 二、探究新知 1.小数的认识 观察情境图 板书：买文具 让学生看买文具情境图，在小组里自由的说出每件文具的价格 在班内汇报交流，让学生读出小数 铅笔：0.50 元、尺子 1.06 元、笔记本 3.50 元、钢笔 8.00 元、水彩笔 16.85 元 你能说说小数的特征吗？ A.认识小数点 引导学生说小数特点，是补充：这个数中的点叫小数点。 板书：小数点 师介绍：我们原来学习的数字如：3、5、15、25 等数都叫整数，像今天我们认识的这些数 0.50、1.06 等这样的数叫做小数。 B.认识小数的三个部分 我们可以把小数分成三个部分：整数部分、小数点、小数部分。以小数点为界限，小数点左边的是整数部分，右边的是小数部分。 板书：1 . 06 整数部分 小数点 小数部分 2.小数的读法 让学生再赌一赌“文具店”各商品的价格，师板书：0.50 读作零点五零 3.小数可以表示什么？ 在本课中，小数表示几元、几角、几分。 A。我们知道了数学课本的价钱是 6.11 元，它到底表示几元、几角、几分呢？ B。生独立思考，组内交流并说说自己的想法。 C。班内交流：6.11 元表示 6 元 1 角 1 分。 生说想法，师小结：整数部分是几就是几元，小数点后第一位是几就是几角，小数点后第二位是几就是几分。 D。让学生说出每件商品的标价所表示的意义。 铅笔 0.50 元、尺子 1.06 元、笔记本 3.50 元、钢笔 8.00 元、水彩笔 16.85 元 生独立思考后在书本上填出答案，然后在班内反馈。 4.小数的写法 A.师拿出 10 元 2 角 5 分，让学生说说一共是多少钱，让学生试着用小数表示出来。 B。班内反馈：10 元 2 角 5 分用小数表示是：10.25 元。 师小结：把 10 元写在小数点的左边，2 角写在小数点右边第一位，5 分写在小数点右边第二位。 C。让学生独立完成课本第二页的“试一试“。生完成后在班内反馈。 三、巩固练习 1.独立完成“练一练”1，2 题。 板书设计 买文具 ---------小数的认识 1 . 06 整数部分 小数点 小数部分 0.50 读作：零点五零
