构建“三段”高效课堂 全面提升学生素质一、高效课堂的基本模式：（三段五环节） A、时间划分：5+20+15 B、三大模块：预习检查、对话教学、当堂检测 C、环节划分：预习、导入、 对话教学、测评、小结二、预习、对话教学、当堂检测的具体要求A、预习检查：分学科年龄段配备预习卡 B、对话教学：根据预习情况和教材重难点开展对话教学 C、当堂检测：教师自己编印检测试题。三、高效课堂的评价A、师生关系： 传统课堂是“地心说”，高效课堂是“日心说”。学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太阳”转。 B、以学生的“学”评价教师的“教”。 让学生学会的课才叫好课。 让学生学会的老师才叫好老师。 C、“三看”学生： 自主的程度、合作的效度和探究的深度。 一看学生在课堂上参与的人数，是否 100%参与 。 二看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。 三看学生的预习卡，检查“预习”情况，以便教师可以根据学情，适时导入下一个环节，准确做好课堂决策。 D、“四看”教师： 一看课中是否坚持了“学生中心”；二是否依据模式备课、上课；三是否体现了三维目标，培养了学习能力；还要四看教师的学案备课。 E、评课三看： 一看教师是否遵循了模式，是否充分使用了预习卡，是否充分调动了学生的积极性，是否组织了当堂达标测评； 二看学生的学习状态、课堂气氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假学、伪学现象； 三看教师是否注重学习方法，关注学习过程，严禁教师上课“对答案”，严禁用标准答案囚禁学生的思维。 课改在线 沐着课改的春风，踏着课改的脚步，我校以落实新课程理念为出发点，以改变教学方式和学习方式为切入点，以构建“三段五环节模式”为支撑点， 以激发学生的学习兴趣为突破点，给课堂教学改革注入新的活力。自主的舞台精彩导入是序幕，自主学习提兴趣;合作交流展风采，经历探究寻规律;关注情感扬个性，平等对话充活力;分层优化求发展，三段五环促高效。工作目标变“知识为本”为“以人为本”，变“分数为本”为“发展为本”。实现“三大转变”学习向更加会学转变；管理向更加自我管理转变；发展向更加全面发展转变。研究“三大规律”教育教学规律；少年儿童成长规律；学生认知规律。
