乘数中间有 0 的乘法教学设计教学目标：知道“0 乘以一个数得 0”的原因，并进而知道乘数中间有 0 的笔算方法。教学重点：乘数中间有 0 的笔算方法。教学难点：“0 乘一个数得 0”的原因。 教学过程：一、铺垫。出示：主题图小猫在干什么？谁能说说它们钓鱼的情况？你能根据图编一道题目吗？怎样列算式呢？你能把这道算式改写成乘法算式吗？说一说 0 表示什么意思？3 呢？想一想：0×7=8×0= 46×0= 100×0=观察：从这三道题中你发现了什么规律没有？小结：0 乘任何数都的 0。 二、新授1. 你行吗？102×4=102 乘 4 表示什么意思？（4 个 102 相加）你能先估一估它的积是多少吗？说说你估算的方法。你会算吗？请你自己先算一算。指名说出算法；组织集体交流。师：积的十位上为什么写 0？（2~3 名学生说一说计算过程）出示课题；乘数中间有 0 的乘法 三、练一练1. 列竖式计算201×3 607×4 804×5学生独立完成说出算法 2. 找一找错在哪，并把它更正过来。学生独立完成组织交流 3. 教科书 p77 页第 5 题你能估计出 4 个书架大约共有多少本书吗？说一说你估计的方法？ 4. 松树有 105 棵，柳数的棵数是松树的 3 倍。你能提出哪些问题来？学生提问题你想解答哪个问题就解决哪个问题。学生独立完成组织交流 四、课堂总结：今天我们学习了什么？你觉得在计算乘数中间有 0的乘法时，最应该注意什么？五。作业
