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低年级识字教学案例 (2)VIP免费

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低年级识字教学案例教学目标: 1.认识“海、鸥”等 14 个生字。掌握“沙──苗”六个字的读写及运用。 2.正确流利朗读课文,初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。 3.能用自己喜欢的方法识记生字,培养主动识字的愿望和兴趣。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 5.通过朗读,感悟情境,加深对字词的理解应用。教学重难点: 1、认识“海、鸥”等 14 个生字。掌握“沙──苗”六个字的读写及运用。注意指导“三点水”的写法。 2、能用自己喜欢的方法识记生字,培养主动识字的愿望和兴趣。设计思路: 根据儿童心理特点,低年级学生以形象思维为主,并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡;同时他们注意力集中的时间有限。识字课对一年级下学期的学生并不陌生,他们已经积累了许多识字的方法和经验。学牛能够留意生活中的汉字具有主动识字的愿望。所以在教学上要以点带面,让他们在互教互学中扩大视野体验与伙伴合作的乐趣,增强集体凝聚力。然而识字课是整体性较强的课型,教学起来就比较枯燥,不易引起学生的兴趣,必须给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围,以提高他们识字的兴趣。 本节课的设计力求贴近生活,贴近儿童的实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,突出学生的主体地位。以激发学生的学习兴趣为前提,让学生懂得语文知识来源于生活,又为生活服务,与我们的生活密切相关,从而让他们感到学习的乐趣,激发他们主动识字的愿望。 在巩固识字上,让学生在游戏中学,在轻松、有趣的玩耍中学,激发兴趣、巩固知识,增加参与的积极性。 在指导写字上,注重学生的写字姿势、执笔方法,并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导,培养学生良好的写字习惯,使每个学生掌握写字的基本技能,做到正确端正、整洁。教学过程: 一、谈话导入 1、拿起学生的学习用具(铅笔、书包、文具盒),这是什么? 2、(提示学生:带上数量词回答。) 3、板书课题:识字 6。【贴近学生生活,激发学生学习兴趣与观察生活的乐趣。】 二、初读课文,学习生字 {1}.自读课文,画出生字词,自主识字。 1、师:请同学们把书翻到《识字 6》,先试着自己读读课文,看看都要去哪几个景点参观?要是遇到不认识的字,我们就请拼音帮忙,或问问你的同桌,把它读会,看看谁读得又快又好。(学生自己试读。) 2、师:同桌之间互相读,仔细听一听他哪里读得好,你要向他学习,读得不好的地方,你要...

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