低年级识字教学案例教学目标： 1．认识“海、鸥”等 14 个生字
掌握“沙──苗”六个字的读写及运用
2．正确流利朗读课文，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物
3．能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁
5．通过朗读，感悟情境，加深对字词的理解应用
教学重难点： 1、认识“海、鸥”等 14 个生字
掌握“沙──苗”六个字的读写及运用
注意指导“三点水”的写法
2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣
设计思路： 根据儿童心理特点，低年级学生以形象思维为主，并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡；同时他们注意力集中的时间有限
识字课对一年级下学期的学生并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验
学牛能够留意生活中的汉字具有主动识字的愿望
所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力
然而识字课是整体性较强的课型，教学起来就比较枯燥，不易引起学生的兴趣，必须给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围，以提高他们识字的兴趣
本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，突出学生的主体地位
以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望
在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性
在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确端正、整洁
教学过程： 一、谈话导入 1、拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么
2、（提示学生：带上数量词回答
