“摆一摆，想一想”说课一、说教材“摆一摆，想一想”是一个纯数学探索实践活动课
这个活动是学生在学习了 100 以内数的认识以后安排的
根据新的课程标准的要求，学生特点和教材特点，我从情感、能力、知识三方面制定本课的教学目标：（1）通过这个实践活动，使学生从中体验学习数学的乐趣，激发学生学习的情感和探求知识的欲望，培养学生合作的意识和竞争的心理，树立学习的自信心
（2）通过探索活动，培养学生合作的意识和观察能力、形象思维能力和语言表达能力以及初步的归纳和抽象思维能力
（3）通过这个活动，使学生巩固对 100 以内数的认识，让学生在主动探索的过程中，学会归纳整理
按照以上教学目标，我对本课进行了下面的设计
教学重难点： 通过活动巩固对 100 以内数的认识
使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力
二、说教法1．复习铺垫
由于这个活动要求学生对数位和位值的概念比较熟悉，所以在开始活动前，我就利用数位表和计数器对相关知识进行复习
例如，计数器的十位和个位都是两颗珠子，让学生说一说着两颗珠子分别代表什么
2．激发兴趣，探索求知
利用学生熟悉的两个可爱的小精灵聪聪和明明提问题来引入新课
例如，这两个数学王国里的小精灵也来参加我们这个活动了，以此激发学生的学习兴趣
在探索知识的过程中，注意发挥小组合作，注意面向全体学生，人人动手操作，让多种感官参与学习，让学生在自主探索与合作交流的学习中获取知识，体验成功的快乐
3．导放结合，培养学生的能力
在这个活动中，我注意尽量多给学生留一些活动的空间和时间，让学生去观察，去思考，去发现规律，去归纳整理
努力做到：凡是学生能解决的问题，教师决不代替；动手让学生做，动口让学生说
学生通过动手实践，自主探索与合作交流等方式去获取知识，达到培养学生多种能力的目的
总之，这节课的设计以“学生的发展为本”的教育理
