《8 和 9 的认识》课堂教学设计教学内容: 人教版数学一年级上册 《8 和 9 的认识》 教学目标: 1、让学生在实际情境中数数量是 8、9 的物体,建立 8 和9 的数感,体会 8 和 9 的基数含义。 2、了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序,会比较 0--9 各数的大小,知道 8 和 9 的序数含义。 3、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。 教学重点: 知道 8 和 9 的含义。 教学难点: 8 和 9 基数和序数的区别。 教具准备: 课件、卡片、 计数器等。 一、游戏导入： 1、看数字卡片列加法或减法算式。 2、小游戏： 师：同学们，我们来做个游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳”，老师拍手请你们仔细听，并在心里默默的数，待会儿告诉我我敲了几下。（教师拍手 8、9 次，让学生猜一猜。） 师：今天我们就一起来认识 8 和 9。（板书） 二、创设情景： 1、观察主题图，数事物的数量。 师：小朋友们表现得真棒！为了奖励你们，老师请大家1看一幅美丽的图画，大家想看吗？生：（齐）想！（课件出示教材 53 页主题图） 师：你在图上看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，和同桌说一说。 师：谁愿意和大家说一说？ 生反馈。 师：你是怎样数的？ （师生一起从上到下，从左到右数 1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书 8。按上面的方法学生继续数出 8 个小朋友、8 朵鲜花、9 个人、9 盆花、8 个大字、9 只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。） 2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木 师：图上的老师和小朋友在干什么？（他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献） 师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？生：（齐）美！ 师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？（领读：“热爱自然，保护环境”8 个大字） 三、探究新知： 21、8 和 9 基数的含义 （1）师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子？生：第一张上面有 8 个点子，第二张上面有 9 个点子（在点子图下分别板书 8、9） （2）生活中哪些东西还可以用 8 或 9 来表示？（妈妈给我买来 8 个大苹果、我有 9 个好朋友、我攒了 9 元零花钱------） 2、8 和 9 的顺序和大小 （1）8 和 9 的顺序...
