囚绿记教学设计VIP免费

《囚绿记》教学设计【教学目标】1.知识与能力目标：掌握散文阅读的方法，理解绿象征的含义。2.过程与方法目标：通过对文章结构的掌握以及意象的理解总结行文思路与主题思想。3.情感态度与价值观目标：从作者对绿挚热的情感中感受他对生命的热爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈抗敌精神的歌颂。【教学重点及难点】掌握文章内容，理解绿所象征的深层含义，体会文章主旨。【教学方法】朗读教学法、合作探究法、讲授法【教学课时】一课时【教学过程】一、导入作家巴金曾这样评价他，说他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。这是多高的评价！这位作家是谁呢？他，就是我们今天要学习的《囚绿记》的作者——陆蠡。下面，就让我们一起拜读他的这篇代表作，去触摸他那高尚的灵魂。二、整体感知，理清思路 1.播放朗读录音，并快速阅读课文：文章讲述了一件什么事情？明确：作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事。2.再读课文，理清作者的行文思路，让学生独立思考并且概括文章的发展过程明确：择绿（1～4 段）——观绿（5~7 段）——囚绿（8~12）——放绿（13 段）——怀绿（14 段）（学生的独立思考，回答只需符合文意即可。）三、师生共同研习文章，体味作者情感1. 作者对“绿”的情感态度是什么？明确：喜爱之情2.哪一些句子可以表达作者对绿的喜爱？（学生自由朗读段落，只要朗读句子表达作者喜爱之情即可。）3．看来作者对这抹“绿”真是喜爱极了。深入探究绿的内涵：你对绿的形象又有了哪些新的认识？明确：引导学生围绕最有感触处来感受绿的新形象。（总着朝窗外的方向）（可见绿具有“坚贞、执着、顽强不屈、向往自由、光明”的可贵精神。）教师总结：绿是自然的颜色，是生命的象征，它是希望，是执著的使者。在作者的笔下，我们由浅入深，感受到了绿的自然之美、绿的执著之美，对绿的形象有了更深层次的认识。4．朗读文章最后一段，引发思考：作者写本文的目的是什么？仅仅是表达一种怀念之情吗？方法：结合文中反映时代背景的有关信息，和作者简介资料等理解写作意图。作者介绍：陆蠡（1908 一 1942），天台平镇岩头下村人，学名陆圣泉，原名陆考原，现代散文家、革命家、翻译家。资质聪颖，童年即通诗文，有“神童”之称。 著作有散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等，曾翻译俄国屠格涅夫的《罗亭》，英国笛福的《鲁滨逊漂流记》，法国拉...