去游乐园教学设计临泉医药希望小学 刘云晴教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级上 P54-P55。教学目标：1、探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法，并能正确进行计算。2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。3、培养学生认真审题，正确计算，仔细检查等良好的学习习惯。4、让学生在自主探究，合作交流的过程中提高学生的研究能力。教材分析：本节内容是在学生已经学习了两位数乘一位数的口算及两、三位数乘一位数不进位的计算方法的基础上进行学习的。教材以“买票”的情境呈现教学内容，旨在通过“买票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索两位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点：对“哪一位满几十，就向前一位进几”的算理的理解和运用。教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、回顾旧知，唤醒经验。1、用竖式计算，（看谁做得又对又快）23×3 42×22、为了表扬你们，老师今天就带你们去游乐园（板书去游乐园）玩一玩，好吗？唉，淘气和笑笑他们今天也来到了游乐园，到了售票处，你们发现了什么数学信息？生 1：我从售票处知道太空船每人 12 元，电动火车每人 6 元。生 2：淘气算出 2 人坐太空船需要 24 元。生 3：笑笑想知道 3 人、4 人、5 人坐太空船，分别需要多少钱？3、淘气是这样算的？做得对吗？(课件出示) 12 12 12 ×3 ×4 ×5 36 48 510生：前两条都对，第三条不对。4、想不想知道为什么呢？这就是我们今天要探究的主要问题。二、探究经验，经历过程。1、5 人坐太空船，需要多少元？应怎样计算呢？小组交流计算过程。2、课件出示自学提示：（1）做：运用哪几种计算方法？（2）想：哪种方法简单快捷？（3）说：你发现了什么，个位满十应怎么办？3、汇报。生 1：已知太空船每人 12 元，5 人需要多少元，就是计算 12 的5 倍是多少，用乘法计算，在计算 12×5 时，可以把 12 分成 10和 2，先计算 10×5=50，再算 2×5=10，最后计算 50+10=60板书：口算 表格 10×5=50 2×5=10 50+10=60 50+10=60竖式 × 10 2550 10 12 ×5 10 + 50 60师：这三种计算，你喜欢哪种计算？生：竖式计算，还可以写成比较简单竖式计算，当计算 12 个位数字 2 与一位数 5 相乘时，...
