一、教材分析：本文叙述了一件张明山捏泥人戏弄取笑海张五的事，具有浓郁的生活气息和地方特色。表现了泥有张洁身自好、不畏强权和技艺高超的特点。二、教学目标：（一）知识技能目标：1、让学生对民族文化能有所了解，并能在思想上引起重视 。2、引导学生品味作品中富有表现力的语言和动作（二）过程和方法目标：1、了解故事情节，体会本文的写作方法 。2、学习本文了解人物的描写方法。（三）情感态度目标：通过了解民间艺人的高故事，培养热爱祖国传统文化的感情。三、重点和难点：重点：了解故事情节，体会作者描写人物的写作方法。难点：在朗读的过程中，让学生体会人物的品质。四、教学设想：通过本节课的教学，让学生感到语文课堂不再枯燥无味；在人物的对比中让学生能在享受乐趣，并能领会本课的知识。五、教学过程：（一）导入课文（课件出示一些民间艺人的艺术品）[让学生在直观上有一个更具体的印象]你们在生活中有没有看过一些民间艺人呢？比如在广场、在学校门口，在大街上等。他们都有一手绝活，让我们叹为观止今天我们就共同来了解一位民间艺人，他就是“泥人张”，那你们想了解一下发生在他身上的故事吗？就让我们一起走进课文。(二)初读课文，整体感知1．请同学们大声自由朗读课文，标出自然段2、指名读课文，说说课文讲了一件什么事？3、用自己的话来说一说，文章主要写了什么？4、泥人张捏泥人戏弄海张五的故事。小结：也可以说是泥人张智斗海张五的故事。你觉得泥人张是一个什么样的人？（板书出示：俗世 人）(三)细读课文，深入探究出示读文提示：1、自读课文前两个自然段，看看泥人张到底奇在哪里？要求有感情的朗读,要求读出语气语调。2、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。[课件出示此句子，差字加点，让学生从中体会夸张用法的好处。]3、那么海张五是一个什么样的人，让我们来看大屏幕。[课件出示海张五的漫画，让学生画面中感到海张五的狂妄]学生汇报小结：当然泥人张也不会示弱，让我们看这次他是怎么做的吧，读课文最后几个自然段。同学们怎样才能读出他的技艺高呢，重音该落在哪个词或字上呢？[课件出示表示泥人张动作的句子，突出泥人张的艺高胆大。]（四）总结全文小组讨论一下， 泥人张和海张五各是什么样的人。（五）拓展延伸作业收集一些民间故事，班级组织一次故事会。板书设计：泥人张 智斗 海张五 捏泥人 嘲笑 大量贱卖海张五 侮辱、瞧不起不畏...
