定语从句之教学设计宾西一中董绍辉一．学生分析 初三学生，已经对英语有了一定的感性认识，并积累了一定的语言知识，他们对语法知识的系统学习有比较强烈的要求，但对教师无味的讲解不感兴趣，他们喜欢探究型、合作型的学习。本课时前，学生已经接触过定语从句，部分学生已能辨认定语从句，但缺乏对其结构、关系词的选用的系统学习。目前，学生已具有一定的自主学习能力和课堂上用英语与同学进行简单交流的能力，能积极参与课堂活动 二．教材分析本节课教学内容是定语从句和关系代词 who, whom, which, that, whose 的用法。课前，学生已经学习了含有该语法项目的阅读文章，可在课上真实交际中加以利用。定语从句是初中语法教学的重点和难点，本节课是该语法项目教学的第一节课，激发学生的学习兴趣，加强对学生学习策略的指导，为进一步学习定语从句打好基础是非常重要的。三．教学目标语言知识：了解定语从句的结构，掌握关系代词的用法。语言技能：通过对定语从句的学习和归纳，能够在听、说读、写的语言综合实践活动中熟练运用定语从句，这是本课时的核心目标。学习策略：通过探究、发现、合作、归纳等教学活动，学会总结所接触语言材料中的语言规律并加以运用。情感态度：通过课堂教学活动，学会如何与人沟通，培养合作精神。四．教学策略教学方法：以学生为主体的发现学习和合作学习。教学手段：一些实物、图片和电脑课件。实物、图片和课件的使用，增强了课堂教学的直观性和生动性。课件使教学内容丰富，信息量充足，更容易抓...... 五教学过程： Step 1 Lead-in(By asking Ss some Qs about Elias, then lead in some attributive clauses in the reading text. Get Ss to learn the grammar from their book.)T: In Elias’s story, Nelson Mandela acted an important role in his life, and a lot of things greatly changed because of him. So there are many unforgettable experiences in Elias’s mind. Suppose you are /were Elias, can you tell us some of your impressive experiences?Ss: Yes/OkQ1: When did you first meet Nelson Mandela?S1: I met Nelson Mandela in a very difficult period of my life.T: So you mean the time when you first met Nelson Mandela was a very difficult per...
